语文教学中信息技术的运用

柴振荣

随着现代科学技术的发展，语文教育不仅要培养学生阅读理解、表达交流等方面的基本能力，还要注意培养学生运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教学应该利用现代科学技术采取适应和满足社会进步与学生自身发展的需要的教学方式，为培养和造就一代新人发挥重要作用。因此，多媒体、网络等走进了语文课堂，为语文教育打开了一片绚烂多彩的广阔世界。

一、信息技术在语文教学中的应用是社会发展的必然要求

随着科学技术的不断进步，网络、手机等新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求。在语文教学中，教师充分利用信息技术的资源和工具的优势，将信息技术教学整合到教学环节中，学生在学习的过程中掌握基本的信息技术工具的使用，并逐渐形成信息获取、信息分析、信息加工和信息利用的能力，从而具备信息素养和语文能力，为他们将来的生活、工作和学习打下良好的基础。

二、应用信息技术对语文教学有着非常重要的作用

应用信息技术辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，其利用形象性、直观性、生动活泼、信息量大、知识结构新、应用广、效率高等特点，产生用常规教学手段难以实现的效果，对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。

（一）利用信息技术能有效激发学生学习兴趣

教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”现代技术信息通过视听结合声图并茂，动静相宜的表现形式，生动形象地展示教学内容，扩大学生视野，活跃课堂气氛，充实和丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣和求知欲，将课堂教学引入一个新的情景，轻松愉快地实现教学目标。比如，在课本中出现的成语，往往包括一个有意思的故事，可以将故事制作成短小的影片，让学生欣赏，引导学生对中华民族文化结晶的强烈向往，加深对文学作品的理解。

（二）利用信息技术有助于培养学生创新思维能力

信息技术与语文课程整合所提供的信息资源，较之传统教学模式单纯抽象文字填灌式的教学模式具备无可比拟的优势，它可以超越时空限制，为学生提供一系列生动、具体与真实、形象的多维化、立体式的课文情境，为学生创设一个理想化的学习环境，促使学生在学习过程中手、脑、眼、耳、口多种感官同时并用，大大发展学生以形象思维为主的多种思维能力，有效提升他们的创新思维能力。

（三）利用信息技术有利于提高语文课堂教学效率

信息技术在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程，简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学，从而大大提高了课堂教学效率。特别是利用多媒体计算机形象、直观的效果，解决难点。我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”由此可见，闻见是教学的基础，借助计算机教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用计算机展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率。

三、信息技术在语文教学中的科学合理应用

对于信息技术与语文学科教学的整合认识有些教师和学生存在着很多误区，认为用直接从网上下载课件、用幻灯片、投影等多种电教媒体就是整合课，这些都是片面的观点。我认为语文学科课程整合的关键是教师的教学艺术，体现在如何有效应用学科技术、信息技术、学生的研究学习素质，更好地达到语文课程学习的目标。

（一）选择适合自己的媒体技术

不要盲目地追求好看，追求很高的信息技术，而要实用，要自己最擅长的技术。目前很多教师都掌握了PPT，Flash等较高级的软件的使用，但在制作是会花费大量的时间，准备一节课往往要花一两个礼拜的时间甚至更长，很多教师不愿意上整合课。其实，PowerPoint，Word等软件的使用很简便，花的时间也很少，我们不要盲目跟风做复杂的课件，根据实际的需要，做适合自己的课件，整合适合自己使用的技术和素材，做到简单、快捷，突出重点就行。

（二）适时开展研究性学习

研究性学习是语文课程改革的一项重大举措，语文新课程中的一些研究性学习课题如“调查媒体对语文学科技术发展的报道”“收集并交流我国自然保护区的资料”等都是在获取信息资料的基础上，学生个人处理信息、进行积极思考、发现并解决问题的过程。对于一些资料性较强的教学内容也可通过研究性学习的方式引导学生自主学习，让学生分成几组，分别上网搜索、收集并经过加工、整理信息，最后在教师的引导下，由学生归纳总结。这样，学生不仅不会感到学习是一种负担，反而从中体会到更大的乐趣，会使他们以一种积极主动地姿态投入到语文学习活动中来，更好地完成学习任务。

（三）开发语文学科课程资源，开辟教学研究和交流新渠道

运用信息技术开发信息化资源，是语文课程资源开发的重要组成部分。教师可以通过搜狐、百度、网易等网站的搜索引擎，搜索并下载语文学教学中需要的文字、数据、图片、动画、视频等素材，通过分类、加工和制作，建立教师自己的语文教学资源库。教师可通过学校和教研组开设自己的网站或网页，通过设置有关语文教学方面的论坛，就教学中师生共同关注的问题展开讨论。同时，通过交流和辩论，使参与活动的师生在不知不觉中形成了一个学习研究的共同体，共同享受着集体智慧的成果，从而形成教、学、研新风尚。

总之，信息技术如一个五彩缤纷的万花筒走进了语文课堂，深入到了语文课改的前沿，信息技术的广泛应用在语文教学中带来了用其他方法无法比拟的好处，给学生以自由学习的新天地，给课程改革提供了新的教学环境和工作平台，切实提高了课堂教学的效率，不断丰富着语文教学课堂，推动着语文学科教学的现代化、信息化。

（责编 张景贤）