化学教学要注重有效性

张玲肖

让高中化学课堂效益达到最大化，这是每一位高中教师的永恒追求，为了达到这个目的，讲究教学策略并运用有效高效的教学理念是至关重要的，重点要做到让学生主动地建构化学知识，从而提高学生的综合能力，并在此基础上形成他们正确的情感态度价值观。有效教学重在强调以教学活动的客观规律为依据，投入尽可能少的时间，付出最少的精力和物力，却能尽可能多地取得更加良好的效果，从而满足人们和社会的最大教育需求。由此看来，没有有效的教学理念，掌握不好理想的教学策略，就不能更好地进行有效教学，整个教学活动也就会在教学效果和教学效益上打折扣。本人就结合自己的化学教学经验来谈几点个人意见，望能为大家充电加油。

一、教学策略要趋向兴趣化

不论是什么学科的教学，也不论是人们所做的哪一件事情，总离不开那句名言：“兴趣是最好的老师。”兴趣是获取知识的不竭动力，兴趣是搞好课堂教学的金钥匙，从这个意义上讲，作为化学教师，一定要做到心中有数，培养学生学习化学的兴趣是重中之重，不仅如此还要注意学生学习化学兴趣的那种持久性，纵观当前化学教材，其编写特色也充分体现了这一点，新课程理念也正倡导这些，这一切都是根据青少年的心理特点和认知规律经过不断总结得出的宝贵经验，能不能在化学教学中激发学生的学习兴趣，能不能让学生的学习兴趣稳固下来，都是教育成败的关键因素。首先，常见的培养学生化学学习兴趣有实验法，大家都十分清楚，化学是一门实验科学，化学的学习离不开实验，否则化学学习就成为无源之水无本之木，有经验的教师都明白，高中化学学科中不乏一些生动有趣的实验，比起那些干瘪的说教和呆板的教师划重点学生记重点要理想得多。其次，还有设疑法，学习与疑问是不分家的，学起于思，没有疑问引发不了思考这是不争事实，教师在教学过程中有效地进行设疑，同样可以激发学生的学习兴趣，这样做的好处是能让学生自主地钻研，去跟小组成员进行讨论，然后明白其中的道理，最终提高学生的认知能力。最后，就是采取竞争法，好胜心老幼皆有，高中生同样不例外，教师如果能为学生营造一个良好的竞争氛围，那么学生就会争先恐后地投入到竞争中去，把化学的学习之苦变成竞争之乐，动力十足的背后，兴趣也就潜滋暗长了。不光如此还可让学生进行一些实地考察，撰写一些化学小论文，调查一些社会热点问题等都是很好的激发学习兴趣的举措，如能坚持进行下去，课堂兴趣一定会活跃高涨，学生视野也会异常开阔，在兴趣的驱遣下，化学教学肯定会更上一层楼的。

二、化学教学要讲究生活化

化学学科与生活有着千丝万缕的密切联系，他不是迷信，也不是屠龙技术，通过化学的学习，学生就会明白，化学在生活中随处可见，明白化学的有用性，学习化学更有利于自己对生活的认识，从长远的角度来讲，还能更好地学习和生活，他们就会更加喜欢化学，更加重视对化学的学习，逐渐养成用化学知识来分析问题并解决问题，从这个特点上说，正是因为化学的生活化，所以化学教学一定要重视生活这个肥沃的土壤，大胆地放手，让学生用化学的眼光来认识实实在在的生活，敢于让学生走进生活，把狭小的课堂扩展到丰富多彩的大千世界，从而做到学以致用，把理论和实际密切联系起来，所以说生活化是搞好化学教学的又一策略。

三、化学教学要注重新手段

信息化这是个时代的新兴产物，谁都不能否定谁也不能拒绝，大家都知道在当今信息高速发展的前提下，如果不能很好地实施信息化教学，那就会走在时代的末尾，跟不上时代的步伐，古有明训落后就要挨打，所以实施信息化教学是形势所需，不容置疑。需要指出的是学生不是知识的容器，杜绝利用多媒体机械地将知识呈现在眼前，然后让学生去掌握，要知道学生不是一个容器，而是被点燃的火把，必须明白学生远不是信息的简单接受者，教师一定要匠心独运，把知识进行再加工，就像蜜蜂一样，从花间来，却奉献给人间最美好的蜜糖，让学生想吃，让学生爱吃，而信息化就是更好的辅助教学的工具，要善于将知识进行重组，不要局限在教师口授学生耳听，在必要的情况下要让多媒体为课堂增光添彩，从而更有效地组织学生进行讨论，参加辩证，进行采访，有效学习，不能否认的一点就是，在信息化的今天，的确能够拓展学生的知识面，也能更加有效地激发学生的学习兴趣，提高教学效率。现代教育注重以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育。因此，课堂教学要根据由具体到抽象的认知规律和中学生的心理特点，充分利用投影仪、录像、计算机等现代教学设备以图像、动画、影像、声音等多种媒体来辅助教学，逼真地表现事物的存在和动态变化，以吸引学生的听觉和视觉，帮助学生由感性认识向理性认识过渡，达到激发学生学习动机的目的。例如，在学习“原子结构”时，可先播放原子弹爆炸的录相，然后引导学生：原子核能威力强大，要了解原子核能首先得知道原子及原子核的结构，用多媒体模拟原子及原子核的结构，再用动画模拟原子核外电子的运动，最后用动画方式模拟氢核聚变和重核裂变的过程。

四、化学教学要注重探究性

新课改十分注重学生的探究能力，课堂是培养学生各种能力的主渠道和主阵地，要想成为社会主义合格的建设者和接班人，没有强大的探究能力是不行的，所以说学生应该具有主动学习知识的能力，也应该具有创新能力，积极主动地进行化学学习就是必不可少的，教师要尽可能多地为学生提供良好的学习机会，不妨让学生通过亲身试验，也可以经历一些具体的科学探究活动，从而提高学生学习化学的学习兴趣，所以具备探究能力是时代所必须的，学会探究的方法十分重要，培养学生的科学探究能力都是应该从小做起的。

总之，高中化学教师在选择有效课堂教学策略时，应以注重发展、交往互动、培养能力为依据，保持学生的学习积极性，促进学生的有效学习为标准，综合考虑教学全过程的各要素，及时地反馈、调整、优化组合、和谐协调。

（责编 田彩霞）