如何提高高中政治教学质量

周素敏

政治课程的开设对学生的自身修养、道德品质、全面发展，有着巨大的促进作用，可以提高学生的自身修养、提高学生对道德的认知，促使其德、质、体、美、劳全面发展，是培养学生综合素质的重要途径。然而，在传统概念下的政治教学方式，大多数都采用了强迫记忆的方式，致使在大多数学生眼中，政治课程都是比较枯燥、乏味、呆板，甚至是难以接受的，所以大多数学生对政治课程就停留在了这样一种认知当中。在这种传统的政治教学方式下，学生对政治课程的学习兴趣以及对政治知识的掌握程度便可想而知了。那么，怎样来提高学生对政治课程学习的积极性，如何促使学生全面协调发展，已经成为学校，乃至全社会关注的重要问题。所以，我们必须找到更适用、更有效的政治教学方式，来确保学生能够更轻松、更快速、更牢固地去掌握政治知识，使其自身价值得到提高。

一、运用最佳教学方式，提高学生学习政治课程的兴趣及积极性

以含有授课内容的趣味实例，或者小故事，来开启政治课的大门。兴趣是一个人前进的动力，是永不枯竭的动力源泉，想要让学生有学习的动力，首先要培养学生的兴趣，因为学生只有对某事物感兴趣，才会去想学，才会爱学。我们教师的作用就是要以生动形象、趣味直观的表达方式来表达出丰富的信息，让学生发挥其观察和分析的能力，把他们所能理解到的知识口述出来，这样不仅锻炼了他们的理解能力、口语交际能力，更重要的是能让学生变得主动，能对政治课程知识的学习有一定的主动性，有利于学生对政治课程知识的理解和掌握，也有助于培养学生观察、想象、思维、分析、综合等方面的功能。

但是，在传统的教学实践中，我们很多教师却忽视了它的这些功能，不积极主动地引导学生仔细观察，没有激发他们的兴趣，不带领他们深入分析，仅仅是走马观花式地让学生浏览课本，死记硬背那些知识理论，政治概念，所以，才导致学生会觉得政治课程枯燥无味，学习起来毫无兴趣可言，使他们没有了积极性。掌握不到政治课程的意义，这就阻碍了学生自身素质的提高，甚至成为学生发现自身价值并实现自身价值的瓶颈。最后的结果就是教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡。大多数教师找不到其中的原因，最后只能感叹：“现在的学生不爱学习，真是难教！”所以，这就要求教师采取学生乐意接受的教学方法。

二、巧设疑问，培养学生的探索意识与发现能力

“世界上不是缺少美，而是缺少发现美。”哲学家波普尔认为：“正是问题激发我们去学习，去发展知识，去观察，去实践。”教学过程就是一个设疑、质疑、解疑的过程。教师在上课之前要认真备课，深入分析教材，去精心设计问题，这样才能在课堂上提出学生感兴趣的问题来，要多提“为什么”“怎么办”才能激发学生的好奇心，教师也要参与进去，加强引导学生大胆探索，在课堂上畅所欲言，使学生变得积极主动，从而让课堂气氛活跃起来。在与学生讨论问题时，对学生做些启发性的诱导，创设问题情景，在教学中提出有一定深度的问题，把需要解决的问题，有意识、巧妙地寓于政治基础之中，让学生的注意力放到课堂上来，吸引学生把兴趣放到所教授的政治课程之中。这样才能令学生深思，给学生启迪。从而能达到课堂学习氛围积极活跃，学生掌握知识快速深刻的效果，这样才更具实践性，更能达到想要的、满意的效果。

三、课本与辅助教材要合二为一，高效整合

所谓辅助教材，在教学过程中，就是起辅助教学的作用，它可以拓展政治的学科知识和增强应用能力。“唇亡齿寒”，课本与辅助教材正是这种关系，辅助教材不能失去课本而独立存在，课本更不能没有辅助教材，没有辅助教材的课本未免太死板，内容太狭窄，知识面太片面。很多教师在授课中却忽略了这一点，脱离了辅助教材，只是单纯地讲解课本，使学生知其然而不知其所以然，这样也不利于提高学生对问题的分析能力，课本与辅助教材高效整合，不仅使学生懂得了理论基础，关键是明白了这些理论基础从何而来，这才是政治课程的重要意义所在。辅助教材会使学生更容易接受课本上的内容，帮助学生消化和吸收课本知识，从而提高政治教学的质量和效率。

四、要充分发挥政治课程教学的培养功能与德育功能

政治课程，有三大目标，包括知识目标、能力目标、情感目标，而在传统概念的教学中，能力目标和情感目标却得不到高度重视，不能高效实现。政治课程，本就是培养素质，育人思想，陶冶情操的学科，也算是德育功能最强的一门课程，最能在教学中提高学生对自身的认知，最能优化学生的人格品质，转变学生的人生态度，最能教会学生怎样去做一个真真正正的一撇一捺。所以，教师在教学过程中，不能孤立地只抓教学工作，而要着眼于全面提高学生的思想、政治、道德、心理能力等方面的素质。要充分发挥我们教师的作用，更加注重对学生的德育培养，同时也要加强自身的思想道德修养，努力使自己成为政治思想过硬，道德情操高尚，奋发向上的、有理想的优秀教育工作者，对学生要用心去呵护，精心去培育，耐心施教，才能为社会培养出品学兼优的好学生。

五、要充分利用现代化的多媒体技术

在传统的教学概念中，延续了多年的黑板加粉笔的方式，这样麻烦、繁琐、毫无乐趣的方式，即使政治课程所要教学的内容十分丰富多彩，教学素材也来源于生活，也会让学生提不起兴致，所以，教师在授课当中，就要更加充分、更加灵活地去利用现代化的产物——多媒体。在时代高速发展的今天，多媒体技术不仅可以吸引学生的眼球，如果灵活运用，也可以让学生更加快速地理解和掌握政治课程知识，因为利用多媒体技术可以创设一种有利于学生学习的情境，使学生获得生动、真实的生活感受。借助多媒体现代化教学的手段，进行直观教学，感染力强，同时考虑到学生认识特点，运用歌词、动画、图形、影片、书法、名言谚语、录音片段等资料，使学生在学习的过程中，得到关于知识的享受和启迪。这样就可以提高课堂教学学生认识活动的效率。平淡乏味的文本素材以一种生活化的形式呈现出来，就会激活学生的思维，引起他们的兴趣，激发他们内在的潜力，从而加深学生对政治课程的理解。

总之，政治课程在整个课程教学中非常重要，为培养有思想、有道德、有纪律的社会主义文化新人打下良好的政治基础，是帮助学生确立正确的政治方向、树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好道德品质的主要途径，对学生的全面均衡发展起到至关重要的作用。教师一定要打破以往的传统教学方式，改变以往的教学概念，丰富自己的教学经验，以现代化的、新颖的教学理念和授课方式来让学生达到知识、能力和情感的人生目标，使其能够全面发展，发现自我价值，并实现自我的人生价值，从而使整个政治课程教学的质量和效果得到质的飞跃！

（责编 田彩霞）