提高中学英语教学效率初探

潘辉

摘要：英语是中学英语教学的重要组成部分，教学效率的高低关系到学生英语运用能力及英语素养的培养。因此，教师有必要反思当前的课堂教学，发现影响教学效率的因素，找到相应的对策，切实提高英语教学水平。笔者从提高英语课堂教学效率的必要性出发，提出了调动学生的兴趣，建立良好的师生关系等解决办法，现简述如下。

关键词：英语教学 效率 必要性 方法

一、提高中学英语课堂教学效率的必要性

首先，随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语作为国际化的语言，在世界范围内得到广泛的认可和使用。如果不懂英语，我们很难与外界交流；如果不了解国外的科技、文化，我们更不能与国际“接轨”，很有可能会成为新时代的“文盲”。英语的重要性可见一斑。

其次，英语是一门重要的基础课程，在中学教学中占有重要地位。无论是中考、高考还是考研、考博，英语的地位不容小觑，影响了学生今后的学习与发展。而中学阶段正是学生学习语言、为将来打基础的重要阶段，只有提高学习效率，夯实基础，才能对他们未来的发展起到促进作用。

再次，新课程改革以来，虽然我国的英语教育规模不断扩大，教学也取得了很大的成就，但是，就目前的英语课堂来看，教学依然存在着低效的因素，例如，教师只注重单词的记忆和语法的背诵，没有关注学生的综合运用能力，这样学用脱节，学生学习的兴趣和积极性没有被激发出来，更不用说提高教学效率了。

二、提高英语教学效率的方法

鉴于英语学科在教学中的重要地位，针对目前英语教学中存在的问题，我认为教师应该转变教学观念，采取有效措施扭转这种高投入、低产出的不良局面，为提高英语教学效率做出自己的努力。我在日常教学中进行了一些尝试，现简略总结如下。

（一）调动学生学习英语的积极性

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话充分体现出兴趣的重要性。与其让学生愁眉苦脸地死记硬背，不如换种教学方式，调动他们的好奇心和积极性，使他们主动、快乐地投入到学习中来。凡是能激发学生喜爱英语的方法都是教英语的最好方法。那么，在具体的课堂实践中，教师可以用什么方法激起学生的好奇心呢？

1.多媒体营造乐学的氛围。英语课程标准要求教师开发课程资源，拓展学用渠道，积极利用音像、网络等教学资源拓展学习和运用英语的渠道，为学生提供贴近实际生活的课程资源。多媒体集图文声像于一体，一改“黑板加教材”的枯燥局面，能生动、活泼地为学生呈现要学的内容，帮助学生更好地学习和记忆。

例如，在学习有关音乐的内容时，教师可以一首优美的Yesterday Once More引入话题，让学生在美妙的旋律中用英语讨论。

又如，在学习关于天气的部分时，教师可以用图片展示sunny、rainy、cloudy、snowy等不同的景象，并让学生根据图片编写对话。

S1：What is the weather like in Beijing？

S2：Its sunny.

S1：What is the weather like in Zhejiang？

S2：Its rainy.

2.用游戏巩固所学的知识。游戏是学生喜闻乐见的活动形式，利用游戏帮助学生学习英语，可以大大提高教学效果，使学生记得快，印象深刻。

例如，为了考查学生的词汇量及反应能力，教师可以设计根据首字母说单词的活动，第一个学生以字母A为开头说单词（可以由易到难，如airplane，able，ambulance，atmosphere），后面的学生不能重复前面说过的单词，想不出来的要讲个英文故事或唱首英文歌，以此类推到B、C、D等单词。

在欢快的游戏氛围中，学生活学活用，轻松地巩固了所学的知识。

（二）建立良好的师生关系

教育是一种师生的双边活动，应当建立在师生之间相互尊重，相互理解、平等、信任的基础上。教师是课堂的组织者和指导者，对全局进行掌控。新课程改革指出，学生是课堂的主体、学习的主人，只有教师和学生共同作用，才能实现教与学的顺利进行。建立亲密的师生关系，能使学生将对教师的喜爱转移到教师所任教的学科来，充分调动学生的积极性，使学生在宽松愉悦的氛围中学习。

1.教师要富有爱心，能将爱心洒向讲台，并将爱心与智慧结合，使教育过程变成一种美的享受。每一个学生的成长都离不开教师爱的阳光，所以，教师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，无条件地关爱学生，帮助学生，为学生的学习和发展营造良好的氛围。

2.教师要尊重学生，尊重学生的想法和情感，发掘他们的积极因素，鼓励和赞扬学生。爱默生说过：“教育的秘密在于尊重学生。”教师要尊重学生的个性、学习方式等，不能将自己放在“教者”的圣坛上俯视学生，而应该将自己看作学生的指引者，共同学习者。当学生出现错误时，教师不能不分青红皂白就批评学生，而应该仔细分析发生错误的原因，寻找解决的办法；当学生出现知识上的纰漏时，教师不能粗暴地用“讲过多少遍了”“怎么这都不会”等语言伤害学生，而应及时帮助学生回忆相关的知识点，“亡羊补牢”，避免以后的错误。

3.教师还要对所有学生一视同仁，不能因为优等生成绩好而对他们另眼相看，更不能因学困生成绩暂时的落后而对他们冷漠。相反，教师对待学困生应该更加关心，用教师的关爱激励他们的积极性和上进心。苏霍姆林斯基说过，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要教师的倍加呵护。教师要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，保护他们避免伤害。

此外，小组合作、培养良好的学习习惯等都能有效地提高英语课堂的教学效率。教师要注意总结和思考，根据不同的具体内容选择适当的教学方法，切忌生搬硬套，弄巧成拙。作为英语教师，我们要不断总结经验，学习新的教学理念和教学方法，在课堂上采用多种教学手段，让学生保持对英语课的浓厚兴趣，提高课堂效率，全面提高英语教学质量。

以上是笔者在自身教学实践中的一点尝试和感悟，希望能对广大英语教师的教学有所帮助。

参考文献：

[1]初中英语课程标准，2012.

[2]王惠玉.提高中学英语课堂教学效率的探索.淄博师专学报，2010（2）.

[3]程传刚.浅谈如何提高中学英语课堂的教学效率.新课程，2010（4）.

[4]崔晓明.建立良好师生关系的重要性.林业科技情报，2008（4）.

（责编 金 东）