试论如何提高小学数学的课堂教学效率

阚淑芝

小学生的性格天真、好动、活泼、兴趣爱好广泛，爱表现自己，小学阶段也是学生求知欲望比较强烈的时期，对事物的好奇心不仅来得快，消失得也快，这也是许多小学教师比较头疼的问题。兴趣是学生可持续学习的一个支点，这就需要作为教师的我们，运用新颖的，赋有趣味的教学方式，来吸引学生的注意力，激活枯燥的数学课堂气氛，使学生对数学课程产生浓厚的兴趣。同时，教师要与学生建立一个良好的、和谐的师生关系，一个与学生关系和谐，能够用宽容的态度来赏识学生，又富有人格魅力的教师，一定会对学生的学习，产生不同凡响的影响力。形成良好课堂气氛的基础是平等和谐的师生关系；能为学生创造温馨的学习环境的是教师的宽容；而学生对学习兴趣之火的燃剂是教师的赏识。所以，在新课程改革的理论指导下，在新课程改革的前进步伐中，我们要一直在实践中探索与思考，才能不断地优化小学数学课程的课堂教学效率。

一、转变传统的教学方式，运用最新的教育理念，不断创新教学方式，激发学生对学习的兴趣

随着新课程改革的不断推进，“素质教育”也在不断地替代“应试教育”，而在“应试教育”的影响下形成的滞后的、传统的教学方式，在现代“素质教育”模式下已经不再适用，满足不了现代教育发展的需要。因此，作为小学数学教师的我们，必须对小学数学的课堂教学方式进行改变和创新。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣则是学生最好的老师。所以，我们更加要改变以往形成的老一套的以知识为核心的行为和观念，改变把注意力集中在数学课堂知识教学的目标上，反而忽略了对学生自身能力，学生对学习的态度和对学习创新精神的培养。现代“素质教育”一定是体现教学方式的多样化，彻底地改变了以往教师一味地讲，学生一味地听，这样的注入式的教学方法。多样化的教学方式，是让学生能够自己去探讨、与同学讨论、实际操作、同学之间合作学习、相互帮助、交流自身体会，使数学的课堂教学有一个和谐的气氛，让学生能够愉快地、轻松地进行学习，把数学的课堂交给学生，让学生成为课堂的主人。在学生学的过程中，让学生多“看一看”，让学生多“做一做”，让学生多“想一想”，让学生多“说一说。运用现代的教学方式，更加能够激发学生的兴趣。在数学教学过程中，教师要增加实践操作活动，在实践活动中激发学生的兴趣，小学生的性格好动活泼，他们正处于从形象思维到抽象逻辑思维的发展过渡阶段，所以，在课堂上，教师要通过一切努力为学生创造条件，让学生能够有机会亲自动手操作，通过摆弄教学工具，能够让学生获取知识来解决问题。学生能够感悟到数学中的乐趣，一定就能激发学生学习数学知识的兴趣。在数学的教学课堂上，教师要运用教学手法，对学习的知识运用拟人、比喻等手法，可以使学生学习数学的兴趣倍增。例如，在数学被减数中间有0的连续退位减法中，戏称0为大方穷光蛋，这样一比喻，不但把本课中的重点、难点都凸显出来了，学生的学习兴趣同时也激发出来了，在课堂教学中，运用恰当的手法，风趣的语言，使乏味枯燥的数学课堂变得生动有趣，使数学更加具有吸引力。学生兴趣高涨，课堂气氛活跃，数学课堂教学效率必然有所提高。

二、运用多媒体技术，优化数学课堂教学质量

1.在小学的数学教学的课堂上，教师要在课一开始时，运用多媒体为学生创设良好的学习情境，这样可以使学生很快地进入到学习状态当中来。在课堂上，教师一定要善于创设并运用独特、新颖的导入方法，来开启学生思维的大门，正所谓“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。要想在数学课堂上达到“课未始，兴已浓”的效果，就要做到对课堂情境的有效创设，同时也要把对数学知识的学习延伸到学生生活的每一个角落，达到“润物细无声”的效果。例如，在讲授“圆锥的认识”这一节课时，可以运用多媒体制作“小兔玩陀螺的场景”，创设一个这样的生活场景可以把学生带到游戏的快乐之中，同时也可以把学生带到“圆锥的认识”当中。然后我们还可以利用多媒体给学生展示生活事物当中藏有的“圆锥”图片，这样就可以让学生充分地感悟到，其实圆锥就在我们的生活当中，就在我们的身边。激发学生探究问题的兴趣和欲望，能够使他们积极主动地投入到快乐的学习之中。

2.教师要做到在课堂上对学生进行提问，针对数学知识环环相扣，逻辑性强，知识衔接密切的特点，利用迁移规律，巧妙地设计一些有层次、有坡度、对学生有启发性的问题，吸引学生的注意力，启发学生的思维，缩短了学生已知与未知的距离，降低了教学难度，为学生搭起了知识的桥梁。例如，可以提问学生：（1）圆锥的尖顶叫什么？（2）圆锥一共有几个面？（3）圆锥侧面是什么面？（4）圆锥底面是什么形状的？对学生提出这样的问题，学生就可以通过用手摸，比较、观察、小组交流，从而学生可以很快地回答出这些问题，为学生进一步学习圆锥知识，打下了良好的基础。

三、保持和谐的师生关系，提高学生学习的积极主动性

提高教学质量的重要因素就是和谐、融洽的师生关系。良好的师生关系，有利于提高教师教学和学生学习的积极主动性，所以，新课程改革的现实要求就是优化师生关系。顺应时代的潮流，教师必须树立民主意识，真诚地善待自己的每一位学生，这是教师做好教育工作的基础。在教学过程当中，教师也要充分地尊重学生，想要赢得学生的尊敬，就必须要尊重学生，只有这样才有可能缩短师生间的心理距离，才有可能建立一种平等、和谐、民主的新型师生关系。在这种关系下，学生才会身心愉快地参与到数学教学活动当中去。教师在与学生交往的过程中，要努力用学生的观点看问题，要与学生换位思考，感受学生的思维和情感，多关心学生，与学生交流，多倾听学生的心声，发现学生的潜力与特长，并予以激发和鼓励，这样做有利于教师与学生的关系，有利于学生对学习数学知识的积极主动性，从而有利于教学质量的提高。

总之，改变之后的现代教育方式，更加能够激发学生的学习兴趣；运用多媒体技术教学，更加能够吸引学生的注意力，更加便于学生对数学知识的掌握和理解；和谐融洽的师生关系，更加能够促进学生学习数学的积极主动性。因此，作为教师的我们要紧随新课改的脚步，不断努力探索，为提高小学数学的教学质量做出贡献，为我国的教育事业，增砖添瓦！

（责编 田彩霞）