高职院校网络多媒体教室建设与管理研究

张颖怡ZHANG Ying-yi

（西安铁路职业技术学院，西安 710014）

（Xi'an Railway Vocational &Technical Institute，Xi'an 710014，China）

1 网络多媒体教室组成部分

目前西安铁路职业技术学院的多媒体教室主要集中在阶梯教室和大型教室，而且多媒体教室的设备主要投影机显示和扩声器，而其它教室则没有常规的多媒体设备，因此为适应网络教育发展的要求，该校计划建设依托网络技术的多媒体教室和多媒体教室管理中心。网络多媒体教室的组成部分主要包括以下几方面：

1.1 网络 网络多媒体教室最大的特点就是依托网络实现网络化教学。网络多媒体教室要具有教学信息的实时传递以及远程教学功能，而这些功能的实现都需要借助网络，同时对多媒体的控制也需要借助网络的远程控制，因此在网络多媒体建设时要配置高速的网络系统。

1.2 多媒体教学系统（音视频+展台）多媒体教学系统是网络多媒体教师的重要组成部分，其是一个集成平台，主要有音视频和中央控制平台构成，通过多媒体教学系统可以将图像、声音以及影像等通过中央控制平台展现出来。

1.3 监控的音视频信号 网络多媒体教室的功能实现主要是由管理中心的控制平台操作实现，管理中心通过对多媒体教室传递各种音视频信号进行各种功能的控制，以及多媒体教室设备及时将各种信号反馈给管理中心，管理中心根据接受的信号及时作出相应的指令等。

1.4 管理中心 管理中心包括总控软件和设备，音视频控制软件和设备以及电视墙等。

2 网络多媒体教室建设与管理存在的问题

2.1 网络多媒体教室建设问题 首先高职院校在建设网络多媒体教室时缺乏全局意识，虽然高职院校在新建多媒体教室时进行了统一规划，但是其规划没有站在全校的发展战略角度分析，结果造成新建的网络多媒体教室千篇一律，其功能与高职特色专业的要求不符，造成其应用价值不高；其次网络多媒体教室依托的是网络信号传输，虽然高职院校增加对网络多媒体教室的资金投入，但是由于高职院校在建设时缺乏超前意识，高职院校在配置网络时，其网速的速度不高，造成网络多媒体在应用的时候存在信号传递不强的问题；最后高职院校缺乏网络多媒体教室建设管理方面的专业人才，高职院校的网络多媒体教室建设的技术把关人员多是从事教育技术的专业人员，他们虽然具有专业的计算机，网络知识，但是对新技术和系统整合不熟悉；结果造成高职院校的多媒体系统设计由供应商制定，而设备供应商提供的系统设计往往存在结构复杂、功能繁多，很多设备以及功能与高职院校的教育没有多大关联，造成的设备冗余和资源的浪费。

2.2 网络多媒体教室管理问题 网络多媒体教室在使用管理中存在不少的问题：首先网络多媒体教室管理不够统一。多部门共同参与管理的模式，使得部门之间相互推卸责任的现象比较多；其次高职院校投入的多媒体教室设备运行经费不足。网络多媒体教室设备属于易耗品，多媒体设备在使用一段时间后，其必然会发生损坏，院校因为种种原因不能及时投入相应的多媒体教室的运行资金，结果影响多媒体教室的正常运行。最后高职院校教学应用网络多媒体教室的教师的培训力度不足，人为损坏设备的事件也时有经常发生。

3 高职院校网络多媒体教室建设与管理相关对策

3.1 网络多媒体教室建设

3.1.1 统一规划，制定建设原则和方案 在建设网络多媒体教师时一定要结合高职院校的发展战略情况对多媒体教室的总体建设布局进行科学化规划，首先高职院校要组成以主管教学工作的校领导为组长、现代信息技术管理部门和学校教务部门为成员的多媒体建设小组，由此小组专门负责多媒体教室建设具体情况；其次在规划建设方案时，要召开专门建设方案探讨会，充分吸取不同部门的意见，并且要组织专家、学者进行充分的论证；最后对网络多媒体设备供应商的选择要通过科学招标的形式，对投资商提供的建设方案要进行严格的论证。

学院根据具体情况，认真进行了需求分析，考察研究了市场上主流多媒体教室建设方案，结合新校区建设，通过论证提出了适合学院的建设原则和可行性方案。即建设原则为“适用、够用、耐用、可更新、可升级”；建设方案分为单间教室、阶梯教室、控制管理中心三部分；建设步骤采用分步实施、逐步完善。

3.1.2 确定设备的品牌及型号 多媒体设备是整个网络多媒体教室的关键，因此对多媒体设备的选择必须要慎重，首先按照实用、先进、经济以及易管理的原则，选择合适的多媒体设备，并且尽可能选用品牌多媒体设备，因为这样的产品在以后的使用中能够有良好的售后服务；其次选择的多媒体设备型号不要只追求先进，而是一定要结合高职院校的教育发展情况和教室情况。

3.2 网络多媒体教室管理

3.2.1 加强对管理部门本身的管理 加强对管理部门的管理强调的就是对网络多媒体教室的管理要实行制度化管理，首先要落实多媒体教室的管理责任制度，明确规定多媒体教室管理权，使多媒体教室管理与使用规范化、制度化、程序化；其次要明确多媒体教室使用规章制度，规范多媒体使用者的行为。

3.2.2 加强对授课教师使用的管理 教师是网络多媒体教室应用的主要者，因此在教师应用多媒体教室前，需要对教师进行专门的技术应用培训，一是让教师了解多媒体使用规章制度，规范他们的操作流程，降低因为人为操作失误而发生设备损坏的现象；二是教师在教学的过程要严格要求学生的行为，防止学生损坏设备，形成师生共同爱护多媒体设备的良好风气。

3.2.3 加强对核心设备的管理 媒体教室中，最核心的设备是投影机、中控和计算机。中控一般比较稳定，可以长时间免维护工作。而对投影机和计算机则必须加强管理。应该为每间教室的这两个设备建立独立的维护档案及维护措施。对于投影机来说，主要需要维护的部件有灯泡、滤网、液晶板三个部件。为了保证投影机的正常工作，延长灯泡的使用寿命，必须定期对投影机的滤网进行清洗。通过管理中心软件加强对系统设备使用情况的监管，及时发现问题并排查解决。

3.2.4 强化技术管理人员业务水平的管理和培训 系统建成后要强化技术人员对多媒体教室系统的管理水平和维护能力，快速熟悉系统设备和管理软件，能够实现全天候的服务和管理，及时为教师提供本地及在线故障处理，确保为一线教学提供有力可靠的技术和设备保障。

4 结束语

网络多媒体教室建设对高职教育的发展有着积极地促进作用，尤其是随着网络技术的发展，网络多媒体教室已经成为高职教育的一部分，其不仅减轻了教师的工作强度，激发了学生的学习兴趣，更为重要的是推动了高职教育教学改革，促进了高职教学观念的转变，提高了教学质量与效率。针对网络多媒体教室管理过程中出现的种种问题，我们应该采取有效的措施提高网络多媒体教室的建设水平和管理制度，使多媒体教室管理工作向着科学化、规范化方向发展，使多媒体教室管理工作更好地为教学服务。

[1]张璐.高职院校多媒体教学的探究和思考[J].中小企业管理与科技·下旬，2010（08）.

[2]沈爱涛.高校多媒体教室建设与管理[J].电脑知识与技术，2013（2）.

[3]杨渊.浅谈学校多媒体教学系统的管理与维护[J].祖国·教育版，2013（9）.