孩子，你让我很为难

吴文静

对于大成这个学生，我真的觉得好为难。都五年级了，良好的习惯还没有养成，打架、欺负同学、上课怪叫、不完成作业……不受老师哄，不怕批评和惩罚，像一只刺猬，浑身用刺把自己裹得紧紧的，让老师的教育无从下手。

这一天，我再次把大成的妈妈请到了学校，为大成的打架，为大成的不完成作业，为大成的经常与不良朋友相伴。

这节是我的课。在大成惊愕然的目光中，我把椅子搬到了他座位的旁边，请她的妈妈坐了下来：“大成，先让妈妈来陪你做作业吧！”班上的同学、隔壁班的同学围了上来，观看着这个特殊来客。

大成的脸红得厉害。

大成妈也尴尬得很。

平时，我对大成可谓是用尽了心思，一有进步，我便充满激情地表扬他、奖励他、教育他，但他对老师的关爱麻木了，视而不见了，甚至用更激进的方式来“回报”：“读不好，我就不读！”“作业我就不做，看你怎么着？！”那挑衅的神情让我几乎吐血。

那次，看他一直没有精神上课，一问，才知道：“我爸说我太难教了，他不回家了！妈妈整天骂我……”把老爸气得“离家出走”，真是史无前例啊！看来，这家伙不止让老师发狂！

我与大成爸电话交流了好几次，从责任说到家庭教育，说到大成是一个需要爱的孩子……终于说服了他回家。

几天后，大成又像以前一样，上课时而怪叫，时而睡觉，平时欺负同学，顶撞老师，小报告接踵而来，有越演越烈之势。都说没有爱就没有教育，可是，对学生的爱换来了什么？

一节课过后，这几天的作业仍未补写完。我把他俩招呼到家长接待室：“怎么样？让妈妈接着看你写完？”

“老师——”大成抬起头来，面带歉意，“能不能让我妈妈先回去午睡？她每天晚上要去批发市场卖菜，很辛苦的。”我吃惊地望着他。还挺心疼妈妈的。

有戏！我暗喜！对母亲的歉意，或许正是教育他最好的切入点。

我这样开始：“大成，你这个想法很好，你不想让自己的母亲辛苦，对吗？但你让老师好为难。如果老师不答应你，你会很难受，因为妈妈休息不好了，对吗？”大成点点头。

我：“老师请家长来学校这样做很不好，但是不请家长来的话，你又没有改正自己的缺点，老师和家长都会担心你和不良的朋友玩，不学习，会学坏。要是真这样的话，爸妈和老师都会很痛心的，对吗？”大成和妈妈点点头，他俩的眼圈也红了。

我：“那你说说，现在这样做，会造成怎样的影响呢？”

大成：“会让爸爸再次出走，妈妈也会继续打我，同学也不跟我做朋友。”

我：“你很担心爸爸妈妈不喜欢你了，很想同学也喜欢你，对吗？”大成使劲地点点头。

我：“看啊，现在妈妈多揪心啊，你让爱你的妈妈和你爱的妈妈这样让你担心难过，你现在是不是很后悔很内疚？”

大成：“是的。”

我：“那好，等一下你可以这样和妈妈说：‘妈妈，你那么爱我，我让你失望了，我知道我做错了，让你担心了，我现在很后悔，我保证以后不再犯这样的错误了，你可以原谅我吗？你愿意和妈妈说这些话吗？”

“好吧！”

大成带着哭腔说了这番话，大成妈不停地抹眼泪。

我：“你很想让老师和同学喜欢你，对吗？那你觉得要怎么做，老师和同学才会喜欢你呢？”

大成：“不打同学，好好学习。”

我：“很好！只要你愿意改变自己，老师和同学会很喜欢你的。”大成用力地咬了咬牙，点了点头，泪水一滴一滴掉了下来。

接下来的日子里，一方面，我多次与大成的父母进行沟通，进行家庭教育方面的指导，慢慢改变他们的无原则溺爱和听到老师告状便打骂孩子的行为；一方面，让大成在同学中表明自己的承诺，并接受同学的监督。只要大成犯了错，我都用这种方式与他沟通。此后的日子里，大成仍然是“大错不犯，小错不断”，但很明显已收敛了很多。

教育，就是协助孩子成长。当我们因孩子的不当行为感到困惑时，告诉他“孩子，你让我很为难”，孩子则会清晰地认识到自己面对的局面，他会因此而内疚，并会尝试着做出努力进行弥补。大成在这个案例中获得的成长经历是很丰富的，他深切地感受到老师、父母、同学对他的爱；知道了自己不负责的行为会给他人的情感造成伤害；自己要懂得顾及他人的感受；学会了真诚地表达自己的歉意……当孩子做出某件事让我们感到困惑时，如果我们很强势地去批评教育，往往会激发孩子的抵触情绪，虽然有时孩子迫于我们的强权不敢表露，但是他的内心也一定会这么想。相反，如果我们把我们的为难之处诚实地袒露，用“孩子，你让我很为难”这种方式去表达时，我降低了自身的姿态，扮演了一个求助者。在这个过程，他有能力面对这个问题，并且自己想出了解决的办法。虽然不能保证他明天会成为一个好学生，但至少他有承诺，有做出改变的意向了——这便是一种成长。