用文化为学校立“魂”

温超

华亭县皇甫学校创建于2006年8月，在两届领导班子的亲历躬为下，学校实现了跨越式发展，办学8年来，学校已从建校时有58名教师、1060名学生，发展为拥有363名教师、5585名学生规模的大校，而且小学综合素质考核一直名列全县前列，初中毕业学业水平测试成绩一直稳居全县最前列。

在辉煌发展的背后，作为一所年轻的九年一贯制学校，在办学的过程中，逐渐暴露出校园文化积淀尚浅、办学特色彰显不足等问题。

为此，学校领导班子未雨绸缪，凝心聚力，将加强校园文化建设作为创建特色学校的着力点来抓，用文化为学校立“魂”，从理念文化、视觉文化、环境文化、行为文化四个校园文化系统全力打造“崇爱致和”精品校园文化，崇尚“爱”的教育，传承“和”的思想，用积极向上的校园文化引领师生和谐发展，助力学校蓄势腾飞。

多方论证提炼理念文化

理念文化是校园文化的灵魂。学校理念文化的确立，是学校未来的发展方向，也是全校师生共同的文化追求。华亭县皇甫学校负责人告诉记者，学校在8年多的教育实践、探索和思考中，经过学校领导班子多方论证，多层访谈，多次讨论，通过全体师生多年的感悟、体验，形成了以“崇爱致和”为核心理念，以“和谐育人”为办学宗旨，涵盖基本理念、办学理念、管理理念、学校宣言、口号、师生誓词等共计19项指标的学校理念文化体系，并通过园林石雕、宣传栏、墙面雕刻等形式在校园适当位置进行了呈现。

“崇爱又致和，和谐育人乐；爱是教之魂，和乃校之魄。修身砥砺志，博学笃行知；人人作训导，圣贤可训致……”多么响亮的学校宣言啊！

一所学校的理念文化就像机车引擎一样引领学校的发展。拥有“团结奉献，追求卓越”校园精神的皇甫人，在“崇爱致和”理念文化的引领下，正在为实现“陇原名校，和谐家园”的办学目标而不懈努力。

放开手脚升级环境文化

走进华亭县皇甫学校校园，记者看到一块刻着“崇爱致和”四个红色大字的方形理念石格外显眼。放眼后边——在理念石和升旗台间围绕“进德修业”呈现，辅之“仁者爱人，有礼者敬人，爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”等古典名句的文字地雕和“崇爱致和”理念石相得益彰；俯视周围——由黄色、绿色、白色地砖铺成的院子地面映衬着淡黄色的小学部教学楼体，浓淡相宜，给人以活泼清新的感觉；环顾两侧——在东西两侧的花坛中摆放着竹简状的“修身、励志、博学、笃行”校训石雕，鞭策着全校师生的言行……

步入中学部教学楼，二楼东侧建成的30多米长的“读书长廊”更是引人注目，红、黄、绿三种颜色的几何形书柜错落有致地被固定在墙面上，各类适合学生阅读的书籍整齐地竖立在书架上，散发出淡淡的书香，吸引着师生前来阅读。这就是华亭县皇甫学校投资70多万元升级校园文化建设的两个代表性建筑——小学部教学楼前院改建的“和爱广场”和中学部教学楼内新建的“读书长廊”。

学校校长张发贤介绍说：“2013年下半年以来，为了全面提升学校校园文化品位，充分发挥校园文化的育人功能，我们在原有校园环境文化的基础上，结合学校的办学理念，以‘人文润心、书香满园为环境文化主题，以‘自然简约，大气文雅为环境文化风格，对学校的广场、道路、大厅、走廊、墙面、教室、功能室等进行了系统化的规划和设计，加入了传统文化、师德修为、琴棋书画等文化元素。目前，设计已基本到位，正在逐步施工。”

丰盈内涵设计视觉文化

学校视觉文化系统是学校文化建设中最外在、最直接的表现形式，它能使师生从视觉上感受到自己的学校与其他学校的不同。

校徽是一所学校的象征和标志，是最有代表性的视觉文化。华亭县皇甫学校在校徽设计中，结合办学理念、办学宗旨，以校名为创意源泉，将“皇”字的首字母“H”艺术变形为中国古代礼器“鼎”，寓意稳固、平衡，引申为“和谐”，既体现了华亭县皇甫学校雄厚的办学实力与优质的教育水平，也彰显了学校和谐育人，为时养器的壮志雄心。将“甫”的首字母“F”艺术变形为幼苗，象征着朝气蓬勃、茁壮成长的学生。它与字母H的左半部分共同构成一颗“心”的形状，寓意学校在核心理念“崇爱致和”指引下，立足校情实际，充分发挥自身优势，将爱心教育融入日常的教育教学活动中，学生沐浴着爱的雨露，感受学校文化的滋养，在教师的培育与引导下，踏实奋进，和谐发展，共同成长为智慧与希望之星。

副校长边慧介绍说：“在视觉文化的设计中，我校成立了以学校领导班子和美术教师组成的校园文化建设小组，特邀山东大学品牌学校研究所专业设计团队，经双方多次商讨，对以校徽、校旗、校歌、标准色、标准字为主的视觉文化基础要素和160多个应用元素进行了个性化、标准化、系统化的规范设计，为学校的发展营造了独特的视觉形象。”

立足育人完善行为文化

如果说理念文化是学校文化的灵魂，那么行为文化就是学校文化的躯体。行为文化是理念文化的外在表现，文化必须经过“理念传播——行为规范——习惯养成”三个环节才能算是真正完成了对人格的塑造。华亭县皇甫学校为了使以“崇爱致和”为核心的学校理念文化植根于师生的内心，确定“感恩·儒雅·和美”为行为文化主题定位，塑造师生灵魂，提升品牌文化，全力培养既能全面发展又个性张扬，知礼乐学、志存高远的阳光学子。

结合“感恩·儒雅·和美”这一行为文化主题定位，皇甫学校提出了“和谐育人”的行为文化教育策略，取得了较为满意的教育效果。在2014年5月15日省教育厅公布的全省100所“甘肃省中小学德育示范学校”名单中，华亭县皇甫学校榜上有名。

那么，他们的“和谐育人”行为文化教育策略是怎样实施的呢？

“‘和谐育人是一种德育教育策略，是在和谐社会的大背景下探索规划学生的和谐人生。和谐育人以和谐管理、和谐课堂、和谐生活为创设平台，以‘一生好习惯、一生好追求、一生好行为、一生学技能、一生尽孝道、一生好心态为基本教育目的，辅之以‘习惯养成教育、个性扬长教育、孝道感恩教育、心理健康教育、励志成才教育、自主管理教育六个主题教育。‘六个主题教育采用‘循环滚动、螺旋上升的方式开展，每月一个主题，一学期三个主题，一学年为一个循环。每个主题教育开展之前，学校下发具体的活动引导方案，由各年级组、各班级结合实际创造性地开展教育活动。”校长张发贤介绍说。

六年级（5）班学生王璐（化名）自豪地说：“自从进入皇甫学校学习，学校的‘和谐育人教育让我受益匪浅。爷爷、奶奶夸我会孝敬父母了；爸爸、妈妈夸我自己的事情自己会做了；老师夸我变得坚强了；我也能找到自己的优点了。”

今年开学以来，该校还从三方面对“和谐育人”德育工作进行延伸：延伸到课堂，构建“和谐课堂”；延伸到管理，实现班级“和谐管理”；延伸到生活，探索学生“和谐生活”。

“和谐育人”系列活动的开展为该校班级管理带来了新的变化。九年级班主任李招弟说：“在学校‘和谐育人系列活动的引领下，我班出现了‘事事有人管，人人有事管、‘人人身上有亮点，人人都是好榜样的喜人局面。在优良的人文环境中，学生已潜移默化地学会关心他人，体谅父母，初步达到了管理与自律的和谐。”

在行为文化中，华亭县皇甫学校还注重领导、教师的形象塑造，行为规范和活动策划等。如：领导行为形象为亲和担当，教师行为形象为敬业爱人，学生的行为形象为亲师乐群……在全体教职工中开展“三优示范岗”（优质管理示范岗、优质教学示范岗、优质服务示范岗）争创等活动。

文化无形，却疏而不漏，渗透学校方方面面；文化无言，却掷地有声，浸润师生点点滴滴。“崇爱致和”文化必定为华亭县皇甫学校的持续、快速、健康发展，提供源源不断的动力。

？笙 编辑：王金梅endprint