《党的创新理论与实践》课专题教学模式的研究与实践

陈志波，魏长虹，陈 曦

（军械工程学院 a.基础部；b.轮训大队，河北 石家庄 050003）

《党的创新理论与实践》课专题教学模式的研究与实践

陈志波a，魏长虹b，陈 曦a

（军械工程学院 a.基础部；b.轮训大队，河北 石家庄 050003）

本文主要概括了专题教学模式的特点和优势，提出了实施专题教学模式应坚持的基本原则，总结了运用专题教学模式的实践过程和效果，以有利于进一步深化政治理论课程改革，提高教学质量效果。

党的创新理论与实践；专题教学模式；任职培训

《党的创新理论与实践》课是总政规定的军队院校现职干部任职培训学员和国防生学员的一门政治理论必修课。如何针对课程特点和任职培训、国防生学员实际开展教学，对于提高教学有效性具有重要意义。在教学实践中，我们探索形成了《党的创新理论与实践》课专题教学模式。这种教学模式，就是以理论联系实际为主线，以培养任职培训、国防生学员运用党的理论创新和实践创新成果分析、研究、解决现实问题的能力为目的，以专题讲座方法为主要形式，专题与章节体系、参观见学相结合，使教学活动更贴近学员特点、贴近现实生活、贴近部队实际，不断增强教学的针对性、有效性和时代感的基本做法。

一、专题教学模式的特点和优势

在现职干部任职培训和国防生学员《党的创新理论与实践》课程教学中，之所以运用专题教学模式和方法，就在于这种教学模式和方法的鲜明特点和独特优势。

第一，专题教学模式和方法有利于贯彻理论联系实际原则，增强教学的时代感和有效性。《党的创新理论与实践》课教学的根本目的和课程的基本特征，决定了这门课程的教学只有很好地贯彻理论理论联系实际原则，才能切实增强教学有效性，提高教学质量。如果仍采用传统的章节体系教学法，必然造成讲授的内容跟不上实践和理论创新发展的步伐，缺少时代感和吸引力，满足不了有本科背景和较丰富实践经验的任职培训、国防生学员的需求。而专题教学模式和方法可以结合教学内容及时以专题讲座方式就某些重大理论和现实问题与学员一起展开深入的探讨，提高吸引力、增强时代感。

第二，专题教学模式和方法有利于培养学员运用马克思主义立场、观点和方法分析、问题解决问题的能力。运用专题教学模式和方法，可以把社会、部队建设中的一系列热点难点和焦点问题进行梳理，运用党的创新理论成果所蕴含的马克思主义立场、观点和方法引导学员一起进行深入全面的分析，从而直接培养学员分析与解决问题的能力。

第三，专题教学模式和方法有利于调动学员的学习主动性。作为专题教学模式的主要形式——专题讲座，所选内容都是党的理论与实践最新成果，是学员关注的国际、国内和部队现代化建设中的热点问题。这样的教学内容更贴近学员和吸引学员。同时，还更易于与学员进行互动交流，从而使学员有兴趣，愿意学，主动学。

第四，专题教学模式和方法有利于贯彻“少而精”原则，使学员在全面了解知识体系的前提下，学深学透重点内容。运用这种教学模式和方法能够以较少的时间向学员从总体上介绍课程内容体系，使他们对内容有一个整体的把握，在此基础上结合实际以专题讲座形式对重点问题和重大观点进行详细解读、讨论和分析，从而使学员在有限的课时内真正掌握精神实质、理论精髓，避免面面俱到、不深不透。

二、专题教学模式必须坚持的原则

为保证《党的创新理论与实践》课专题教学模式运用的有效、科学，符合政治理论课课程标准和基本要求，有助于提高政治理论课教学质量，我们在梳理、总结教学实践中遇到的问题和经验的基础上，形成了实施专题教学模式必须

坚持的若干原则。

1.目的指向原则。专题的选择、设计和讲解，教学的组织和管理，都要以切实提高教学质量，完成课程大纲规定的教学任务为目的。尤其要突出强调政治理论课的性质和功能，绝不能将专题教学讲成一般知识型讲座。

2.优势突出原则。专题教学模式的最大优势在于能使课堂教学更好地贯彻理论联系实际，提高课程的时代感和教学的针对性、吸引力、说服力，培养学生运用马克思主义基本观点和方法分析问题、解决问题的能力。专题的选择、设计和讲解必须以发挥这一优势为原则。

3.内容科学原则。一要正确处理好专题与教材章节体系的关系，保证专题教学内容必须与大纲要求相一致。应力求覆盖教材重点内容，不能覆盖部分以及对课程内容的整体性把握，要以基本内容串讲的方式加以讲解。二要保证专题内容的讲解必须符合政治理论课的本质要求，做到“三尺讲台无杂音”，始终在思想上、政治上与党中央保持高度一致。三是专题内容的选择、拓展，必须观点正确，标准规范。

4.功能互补原则。既要充分发挥专题教学模式的优势，又要运用好其他教学方法。将专题教学与多种教学手段相结合，发挥专题的统领作用，使实践教学、课堂讨论等其他教学手段和方法的运用更加科学、系统，最大限度发挥其集成作用。

三、运用专题教学模式的实践过程和效果

在现职干部任职培训和国防生学员《党的创新理论与实践》课程教学中尝试运用专题教学模式是一个自觉探索的过程。这种教学模式本身不过是这一探索过程的必然结果。

1.确立教改立项。2009年下半年，课程组在总结专题教学经验和充分研讨的基础上，明确提出了把本课程专题教学方法概括为一种教学模式的基本思路和工作方案，并申请了学院教改立项。课程组全体教员均参与课题研究，全面落实本教学模式的实施方案，为完善专题教学模式做准备。

2.深化专题教学内容改革。在运用专题教学模式的教学实践中，我们紧紧围绕“一个中心”、“两个吸收”和“三个贴近”深化教学内容改革，使专题教学模式从内容到形式得到科学构建。所谓“一个中心”，即教学内容改革要以有利于中国特色社会主义理论体系，特别是科学发展观进教材、进课堂、进头脑为中心，通过专题教学不断强化学员理论武装。“两个吸收”即教学内容及时吸收马克思主义中国化的最新成果和党的理论与实践最新成就，不断增强思想性和时代感。“三个贴近”即教学内容贴近任职培训学员，贴近部队实际，贴近社会生活，切实提高教学针对性、有效性。

3.加强教学方法改革。强调了以提高理论联系实际水平为核心，以专题教学为主的多种教学方法的灵活运用。在普遍实施专题教学的基础上，又发挥各个教员的特长和优势，使各种教学方法竞相发挥、优势互补，确保教学质量稳步提高。

4.取得显著教学效果。通过运用专题教学模式和方法，《党的创新理论与实践》课的教学质量显著提高。不仅形成了较成熟的教学模式，而且在专题讲座教案的基础上编写出《党的创新理论与实践》教材，并列入学院2011年度教材编写计划，由军事科学出版社出版。学员对这种教学模式和方法也给予充分肯定和好评。一位学员说：“开课之初，我所设想的党的创新理论与实践课应是一门枯燥乏味的纯理论课。但教员利用讲座的形式来讲授，使我耳目一新，并无丝毫枯燥之感，反而在教员结合实际，引经据典的授课模式下，为我打开了一扇大门，学习党的创新理论的大门。”另一位学员在谈开课感受时认为：“在我们任职培训的最后学期，学院给我们安排了《党的创新理论与实践》课，教员结合我们干部学员任职培训的特点和实际，以一列专题讲座的形式，为我们传授了党的理论创新和实践创新成果，以生动的语言和丰富的事例，使我们深刻了解了党的创新理论最新成果，为做好理论武装工作和开展部队基层政治工作打下了坚实基础。”还有许多学员都谈到了学习这门课的收获和感受。他们表示，通过教学，他们对党的理论创新成果有了更深刻全面的理解。《党的创新理论与实践》这本教材，内容丰富，观点新颖，也为他们回到部队搞教育提供了有力工具。

G642.0

A

1674-9324（2014）13-0226-02

本文为2013年度军械工程学院教学研究立项课题。

陈志波（1957-），男，河北赵县人，教授，主要从事马克思主义基本理论教学与研究。