基于“以学生为中心”教育理念的信息化教学模式探讨

冀 钢，魏朝夕

（北京信息职业技术学院 a.计算机研究所；b.外语系，北京 100018）

【职业教育】

基于“以学生为中心”教育理念的信息化教学模式探讨

冀 钢a，魏朝夕b

（北京信息职业技术学院 a.计算机研究所；b.外语系，北京 100018）

信息化教学就是在信息技术环境下，将信息技术引入教学过程，通过发挥信息技术、信息资源的优势，优化教学过程，创新教学模式，从而落实“以学生为中心”，激发学生学习积极性和主动性，最终提高教学效果。因此，体现“以学生为中心”的教育理念下的信息化教学手段的开发和利用是很有必要的，即：建立基于互联网的教学管理平台；开发课程的多媒体式的教学资源库以及开展教学实训信息化建设，最终使得信息化教学手段成为一种新的学习方式，促进学生自主学习能力、积极思考能力和动手创新能力的培养与提高。

信息化教学；以学生为中心；信息化教学手段

信息化教学是指在信息技术环境下进行教学，通过充分发挥信息技术、信息资源的优势，优化教学过程，落实“以学生为中心”，促进“做中教”、“做中学”，从而激发学生学习的积极性和主动性，创新教学模式，提高教学效果。为此，教学过程中引入信息技术，就是要充分发挥信息技术优势，克服传统教学的局限性，通过创设学习情境，激发学

习兴趣；通过搭建网络课程或教学平台，支持学生自主学习和主动学习；通过整合和开发信息资源，完善课程多媒体教学资源库，引领学生主动学习。

一、信息化教学模式的特点

信息化教学以现代计算机网络多媒体为主要的教学媒体，发挥计算机交互性、多媒体特性、超文本特性和网络特性，尽可能地营造以学生为中心的教学环境，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。具体而言，多媒体的运用提供了除教师和课本之外的多种信息渠道，具有信息量大、观感丰富的特点；多媒体计算机、校园内网和外网的使用，将黑板、课本、教师与学生间的单向流动的课堂环境改变为教师、多媒体手段与学生间双向流动的教学互动的环境，鼓励学生在任务驱动下，利用多种手段主动发掘资源，积极思考、多角度寻求解决问题的方式；计算机交互性赋予了学生自主选择学习内容、自由决定学习进程的权利；多媒体的超文本特性与网络特性的结合，利于学生进行信息获取、信息筛选和信息分析与加工，从而培养学生的创造性思维和创新能力。

二、“以学生为中心”的教育理念特点

“以学生为中心”的教育理念，则是充分考虑学生的需求，理解学生的情感，相信学生的潜能，发挥学生的主观能动性，让学生真正成为整个教学工作的中心。具体而言，“以学生为中心”就是要重视学习者的主动学习及自由思考，调动学生的积极性和参与意识，让学生充分自由地表现和发展；“以学生为中心”就是要关注学习者的个性化需求与自我发展；“以学生为中心”就是要以学习者的理解、需要和兴趣为中心，了解学生学习类型的分类和学习个性；“以学生为中心”就是尊重学生个体的存在，关注学习过程中学生批判性思维、自我决策以及独立行动能力的形成。

三、体现“以学生为中心”的信息化教学模式的手段

信息化教学手段的开发和利用可以为学生创造一个多时段、多层次、多角度的立体学习时空，优化教学结构，激发学生的学习热情和学习主动性，培养学生的创新能力，提高教学效率和教学质量。

1.建立基于互联网的教学管理平台。教学管理平台可以提供任教课程的相关内容，包括课程体系、教学计划信息和教学资源信息及课程考核信息等多样的综合信息，整合了多方面的管理平台于一体，功能集中化，操作统一而灵活，便于学生随时上网查阅，自主学习，自由安排学习进度。以服务的理念，借助多媒体的教学资源，根据企业的岗位要求建立相应的能力模型，利用平台可以进行能力测距，发现自身的差距，有利于学生明确学习方向。同时教学管理平台可以提供实现“线上学习与线下辅导”的教学结合思路，通过教学平台可以为学生提供个性化的教学内容，教师可以在教学平台的课程在线文本交互区中进行教学辅导与答疑辅导，也可以录制整个辅导过程并发布，以方便当时无法参与的学生浏览学习，运用智能化手段培养学生的自主和创新能力。同时在教学管理平台可以完成对学生能力的综合考核，对考核目标、考核方案、考核指标进行组织与扩展，结合企业用工特点与要求，不断调整，从而形成一整套长期有效的考核机制。总之，教学管理平台是教学信息化建设的后台支持与动力，建设综合高效便捷的教学管理平台是信息化建设的基础。

2.开发课程的多媒体式的教学资源库。运用多媒体语言或课件开发工具开发所任课程的教材，对部分知识点进行图文并茂地拆分讲解，实现教材的生动化与可视化，从单媒体变为多媒体，从静媒体变成流媒体，极大提高学生自主学习的积极性，同时便于实现课程资源共享，丰富和扩展相关课程的资源库，从而形成有机的体系资源。教学资源库要始终保持知识更新与提高，综合运用多媒体制作软件，形成有效的知识管理体系，制作优秀的教学资源更好地服务学生。教学资源库是教学信息化得以长效开展的真正源动力，不断创新符合时下要求的教学资源是推动信息化良好开展的关键所在，也是保持高质量信息化教学的难点，对教师也提出了相应更高的要求和能力。教学资源库的制作需要教师具备综合能力，会运用相应的制作工具，制作的教学资源作为课堂教学的有效补充，很好激发学生的学习兴趣，挖掘其学习的积极性，最终形成有一定知识产权的共享资源库，更有利于因材施教，丰富了教学模式，奠定了教学信息化扎实的基础。

3.开展教学实训信息化建设，包含真实性项目及仿真项目的实训，建立实训管理平台，搭建项目实训资源库。之所以将实训项目专门开发，也是注重学习者实践技能的培养。培养高素质技能型人才，如果没有真实的工作环境，真实的工作过程和真实的岗位身份，就很难实现这一目标。针对实训教学中存在的主要问题，通过实训基地信息平台的研制与应用，探索和建立更适合的实践教学模式，强化实训环节的训练，使实训基地信息平台成为培养学生动手能力和创新能力的主要平台之一。在实训平台下，围绕实训项目方案，监督与记录学生的完成情况，并辅助学生找到正确的思路。整个项目完成也是在实训平台上，都需要通过SVN进行源码的控制，都要进行点对点的跟踪，最终能够在实训平台上进行项目评审，把所有的项目展示在平台上，可以在平台上对学生所做的项目进行自动化的测试。以社会需求实际岗位技能要求为目标，完成上岗前的实训过程，通过实训项目资源库对业务流程、工作流程、整体策划、项目类型等系统的讲解，使实训学员清晰地理解各部分的重要性，引导学生真实性操作，同时依据真实的项目背景，分析项目，总结相关经验，积累相关素材，利用实训管理平台将实训过程全面贯穿，最终帮助学生自主积极地获取全方位知识，提高相应工作技能。

“以学生为中心”的信息化教学模式，注重在知识传递与交互的过程中，从根本上激发学生的内在动力，调动学生的积极性和主动性，把学习变成学生内在的需求，让学生学会自主学习；最根本的就是使信息化教学手段成为一种新的学习方式，便于学生自主学习，自主决策，让学生在做中学、学中做，增强自主学习的能力、积极思考能力和动手创新的能力。

[1]魏朝夕.“以学生为中心”的英国职业教育理念及对我国高职英语教师课堂行为的反思[J].英语广场，2014，（1）.

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[3]白章春.信息化教学资源共建共享机制研究[J].中国教育学刊，2013，（6）.

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1674-9324（2014）13-0173-02

冀钢（1974-），男，山西人，工程师，硕士，从事JAVA企业开发研究。