基于案例的“项目教学法”在WORD中的应用

李瑞芬

【摘要】项目教学方法是目前信息技术课所使用的主要教学方法。本文从一个具体的案例来分析项目教学模式,包括提出该教学方法的可操作性步骤，按照呈现案例、分析案例、学习新知识、分析任务、完成任务的步骤实施教学,可以激发学生的学习兴趣,培养学生的发现问题和运用创造性思维解决问题的能力。

【关键词】项目教学案例情境

一、项目教学法

项目教学法是由教师根据教学目标和课程内容的需要，采用具体项目，组织学生研究与讨论，由学生提出解决问题的方案，通过参与具体项目的实现，使学生掌握有关专业知识、理论、技能、锻炼提高学生独立工作能力的教学方法。

项目教学法具体过程实施：（1）操作示范，演示项目，引导学生分析，提出项目要求；（2）独立探索，让学生独立思考，消化示范项目的解决要点，为解决练习项目打下基础。（3）确定项目，让学生按层次分成不同小组，基础好的布置提高项目，让学生在实践中体验设计方法和步骤，完成相关知识的认知，体验成功的乐趣。（4）协作学习，开展小组交流、讨论，组员分工协作，共同完成项目。（5）学习评价，学习效果直接由完成项目情况来衡量，包括教师评价、学习小组评价和自我评价。

二、项目教学法在教学案例中的具体实施过程

1、教学内容。这节课的教学内容是通过为幼儿园小朋友制作小画报“我爱读书”这个项目，使学生学会熟练地进行字体和段落格式的设置。2、教学目标。（1）知识目标。通过学习，熟练掌握字体格式、段落格式的设置；学会项目符号和编号的插入方法，学会如何设置“首字下沉”。（2）能力目标。通过完成“我爱读书”幼儿画报这个项目，培养学生的Word的基本操作能力和使用技巧；培养学生独立思考和自主学习、创新能力。（3）情感目标。通过展示幼儿画报开阔了学生的眼界；在画报制作中，通过确定颜色搭配，排版等实践活动提高了学生健康的审美情趣。3、教学重点、难点。本节课教学重点是掌握字符格式和段落格式的设置方法；教学难点是熟练地进行字符、段落、页面格式的设置。4、教学方法。教学过程主要采用了项目教学法，在教学过程中体现了项目教学方法的实施过程。依据是：（1）学生特点：学生起点高了；（2）教材特点：建材拘泥于知识点，并且内容滞后于学生水平，这就需要合理处理教材内容。5、教学过程（如下表所示）。6、教学总结。本次教学围绕一个案例依据项目教学法设计，案例本身具有实用性、广泛性，使教学形式多样化，内容丰富化，容易激发学生的学习兴趣，在教学环节的安排上深入浅出，既巩固了旧知识，又学习了新知识，并拓展了知识的应用领域。整个教学过程的各个环节从学生兴趣出发，建立学生的学习积极性，使学生主动参与完成项目，从中不仅学到了新知识，而且还提高了学生将来的工作能力和业务水平，可以说是从根本上解决了在大学所学理论知识与今后工作实践相脱节这样一个矛盾。

参考文献

[1]张睿，《项目教学法在计算机专业教学改革中的应用与发展趋势》[J]. 教育研究与实验，2013，（6）：231-232

[2]蔡韶华，詹泽慧《项目教学法在计算机教学中的探索与应用》[J]. 现代教育技术，2013，（32）：231

【摘要】项目教学方法是目前信息技术课所使用的主要教学方法。本文从一个具体的案例来分析项目教学模式,包括提出该教学方法的可操作性步骤，按照呈现案例、分析案例、学习新知识、分析任务、完成任务的步骤实施教学,可以激发学生的学习兴趣,培养学生的发现问题和运用创造性思维解决问题的能力。

【关键词】项目教学案例情境

一、项目教学法

项目教学法是由教师根据教学目标和课程内容的需要，采用具体项目，组织学生研究与讨论，由学生提出解决问题的方案，通过参与具体项目的实现，使学生掌握有关专业知识、理论、技能、锻炼提高学生独立工作能力的教学方法。

项目教学法具体过程实施：（1）操作示范，演示项目，引导学生分析，提出项目要求；（2）独立探索，让学生独立思考，消化示范项目的解决要点，为解决练习项目打下基础。（3）确定项目，让学生按层次分成不同小组，基础好的布置提高项目，让学生在实践中体验设计方法和步骤，完成相关知识的认知，体验成功的乐趣。（4）协作学习，开展小组交流、讨论，组员分工协作，共同完成项目。（5）学习评价，学习效果直接由完成项目情况来衡量，包括教师评价、学习小组评价和自我评价。

二、项目教学法在教学案例中的具体实施过程

1、教学内容。这节课的教学内容是通过为幼儿园小朋友制作小画报“我爱读书”这个项目，使学生学会熟练地进行字体和段落格式的设置。2、教学目标。（1）知识目标。通过学习，熟练掌握字体格式、段落格式的设置；学会项目符号和编号的插入方法，学会如何设置“首字下沉”。（2）能力目标。通过完成“我爱读书”幼儿画报这个项目，培养学生的Word的基本操作能力和使用技巧；培养学生独立思考和自主学习、创新能力。（3）情感目标。通过展示幼儿画报开阔了学生的眼界；在画报制作中，通过确定颜色搭配，排版等实践活动提高了学生健康的审美情趣。3、教学重点、难点。本节课教学重点是掌握字符格式和段落格式的设置方法；教学难点是熟练地进行字符、段落、页面格式的设置。4、教学方法。教学过程主要采用了项目教学法，在教学过程中体现了项目教学方法的实施过程。依据是：（1）学生特点：学生起点高了；（2）教材特点：建材拘泥于知识点，并且内容滞后于学生水平，这就需要合理处理教材内容。5、教学过程（如下表所示）。6、教学总结。本次教学围绕一个案例依据项目教学法设计，案例本身具有实用性、广泛性，使教学形式多样化，内容丰富化，容易激发学生的学习兴趣，在教学环节的安排上深入浅出，既巩固了旧知识，又学习了新知识，并拓展了知识的应用领域。整个教学过程的各个环节从学生兴趣出发，建立学生的学习积极性，使学生主动参与完成项目，从中不仅学到了新知识，而且还提高了学生将来的工作能力和业务水平，可以说是从根本上解决了在大学所学理论知识与今后工作实践相脱节这样一个矛盾。

参考文献

[1]张睿，《项目教学法在计算机专业教学改革中的应用与发展趋势》[J]. 教育研究与实验，2013，（6）：231-232

[2]蔡韶华，詹泽慧《项目教学法在计算机教学中的探索与应用》[J]. 现代教育技术，2013，（32）：231

【摘要】项目教学方法是目前信息技术课所使用的主要教学方法。本文从一个具体的案例来分析项目教学模式,包括提出该教学方法的可操作性步骤，按照呈现案例、分析案例、学习新知识、分析任务、完成任务的步骤实施教学,可以激发学生的学习兴趣,培养学生的发现问题和运用创造性思维解决问题的能力。

【关键词】项目教学案例情境

一、项目教学法

项目教学法是由教师根据教学目标和课程内容的需要，采用具体项目，组织学生研究与讨论，由学生提出解决问题的方案，通过参与具体项目的实现，使学生掌握有关专业知识、理论、技能、锻炼提高学生独立工作能力的教学方法。

项目教学法具体过程实施：（1）操作示范，演示项目，引导学生分析，提出项目要求；（2）独立探索，让学生独立思考，消化示范项目的解决要点，为解决练习项目打下基础。（3）确定项目，让学生按层次分成不同小组，基础好的布置提高项目，让学生在实践中体验设计方法和步骤，完成相关知识的认知，体验成功的乐趣。（4）协作学习，开展小组交流、讨论，组员分工协作，共同完成项目。（5）学习评价，学习效果直接由完成项目情况来衡量，包括教师评价、学习小组评价和自我评价。

二、项目教学法在教学案例中的具体实施过程

1、教学内容。这节课的教学内容是通过为幼儿园小朋友制作小画报“我爱读书”这个项目，使学生学会熟练地进行字体和段落格式的设置。2、教学目标。（1）知识目标。通过学习，熟练掌握字体格式、段落格式的设置；学会项目符号和编号的插入方法，学会如何设置“首字下沉”。（2）能力目标。通过完成“我爱读书”幼儿画报这个项目，培养学生的Word的基本操作能力和使用技巧；培养学生独立思考和自主学习、创新能力。（3）情感目标。通过展示幼儿画报开阔了学生的眼界；在画报制作中，通过确定颜色搭配，排版等实践活动提高了学生健康的审美情趣。3、教学重点、难点。本节课教学重点是掌握字符格式和段落格式的设置方法；教学难点是熟练地进行字符、段落、页面格式的设置。4、教学方法。教学过程主要采用了项目教学法，在教学过程中体现了项目教学方法的实施过程。依据是：（1）学生特点：学生起点高了；（2）教材特点：建材拘泥于知识点，并且内容滞后于学生水平，这就需要合理处理教材内容。5、教学过程（如下表所示）。6、教学总结。本次教学围绕一个案例依据项目教学法设计，案例本身具有实用性、广泛性，使教学形式多样化，内容丰富化，容易激发学生的学习兴趣，在教学环节的安排上深入浅出，既巩固了旧知识，又学习了新知识，并拓展了知识的应用领域。整个教学过程的各个环节从学生兴趣出发，建立学生的学习积极性，使学生主动参与完成项目，从中不仅学到了新知识，而且还提高了学生将来的工作能力和业务水平，可以说是从根本上解决了在大学所学理论知识与今后工作实践相脱节这样一个矛盾。

参考文献

[1]张睿，《项目教学法在计算机专业教学改革中的应用与发展趋势》[J]. 教育研究与实验，2013，（6）：231-232

[2]蔡韶华，詹泽慧《项目教学法在计算机教学中的探索与应用》[J]. 现代教育技术，2013，（32）：231