浅谈小学生数学创新性学习的培养

尕藏吉

摘 要：小学生本身的年龄比较小，在这个过程中，学生本身的头脑比较的灵活，对自己未知的一些事情都特别的好奇。特别是那些小学高年级的学生更是如此，这个时期的学生大脑发育水平已经比较的高，能够很好的进行问题的发现、分析和解决，能够很好的进行自我控制，同时自身的探索能力以及合作学习的能力也有了明显的提高。所以在进行小学数学教学的时候，老师必须重学生创造性思维的培养，让其更好的进行创新性学习。

关键词：小学数学；教学策略；创新

实行新课改之后，老师在进行教学的时候更加的重视学生创新性学习能力的培养。在进行数学教学的时候，老师应该利用旧的知识引进新的知识，让学生更好的学习，引导学生发现数形的一些特征在比较的过程中更好的发现数学规律，并将自己学习的一些知识更好的运用到实际问题解决中去。创新性学习指的便是老师在教学的时候引导学生更加主动的参与到数学学习中去，保证数学课堂教学的有效性，让学生独立的进行问题的发现和解决。老师在进行创新性学习的时候应该根据学生的实际特点进行教学方式的选择。

一、民主宽松教学环境的创设

教学氛围会直接影响老师的实际效果，老师在进行教学环境营造的时候，应该转变以往的教学观念和教学方法，和学生在平等的环境下进行交流，能够更好的将学生的学习积极性以及学习兴趣调动起来。

（一）进行问题情境的创设

这个年龄段的学生本身的好奇心比较的强，老师在进行情境创设的时候，可以将问题情境运用进去，设计一些有趣味性、开放性、探索性以及适应性的问题，并对学生进行一定的指导，这些问题最好和学生以往的认知有一定的冲突，这样能够帮助学生构建新知识意义。

在进行数学教学的时候，对于学生而言，其创新意识和创新思想能不能被激发出来，和课堂的导入是有直接关系的，老师在进行导入设计的时候，可以选择一些悬念性比较强的问题，让学生从一开始就带着问题进行学习，学生更容易产生好奇心，这种导入方式对学生的吸引力更大，学生在学习的时候也会更加愿意积极主动的参与进来。比如说，小红在周末的时候陪妈妈去超市买东西，其中一个超市满100返现20，另一个超市则打八折，在超市物价相同的情况下，在哪个超市买更加的划算。这样学生很容易产生兴趣，并且意识到数学在我们生活中的重要性，会更加愿意去独立的思考。

（二）创新环境

老师在教学的时候想要培养学生的创新性学习能力，便必须进行教学环境的创新，尊重每一个学生，用自己的感情，将学生的学习热情激发出来，并且老师应该鼓励学生说出自己的想法，并进行意见的交流，这样学生的思维才会真正的得到扩散，这对学生创新性学习培养有着重要作用。

二、构建小学数学教学创新平台

（一）创造素材的提供

老师在教学的时候必须重视教学素材的使用，不能够仅仅应用课本上的一些素材，这对学生的创新性学习是不利的。老师在教学的时候，可以根据实际的需要给学生提供一些创造素材。比如说在讲到棱锥和棱柱体积计算的时候，老师可以准备一个高和底面积都相等的棱柱和棱锥模型以及一些沙子，在讲到高和底面积相等的棱柱体积是棱锥体积的三倍的时候，学生往往会比较的惊讶，并且想象的时候也会比较的困难。老师可以将棱锥和棱柱的底部去掉，用棱锥盛满沙子，然后将沙子倒入棱柱中，倒了三次，棱柱才满。这样学生理解的时候便会更加的直观和容易。

（二）重视学生思维的发展

进行创新性学习，最为重要的不是让学生学会解某个题目的办法，而是应该重视学生的思维发展，帮助其更好地掌握解题的办法，这对学生学习能力的提高以及思维创造能力的提高都是非常重要的。

（三）创造条件

老师为了小学数学教学能够更好的进行，可以根据实际的情况进行条件的创造。给学生提供更多的机会进行生活问题的解决。

三、教学方式的灵活性

（一）教学的实际设计

老师在进行教学设计的时候，应该确保其和学生的心理特点以及教学的需要相适应。

1.进行教学目标的设计

在进行教学目标设计的时候，老师可以根据创新性学习能力培养的需要，制定合适的目标，还可以将目标分成总目标以及分目标。并且应该保证分目标和总目标的方向是一致的。

2.进行教学内容的设计

教学内容直接决定教学的效果，所以，老师必须重视教学内容设计，在进行教学内容设计的时候，老师可以根据实际的需要添加一些课外的内容，这样更加容易将学生的学习兴趣激发出来，学生的思维也会得到一定的扩散，这对创新性学习的培养是非常有利的。

（二）创新教学方法

1.将信息技术和数学教学结合在一起

为了让学生更好的全面发展，在进行教学实践的时候，老师有必要进行教学方法的创新，将数学教学和信息技术结合在一起，利用信息技术来辅助数学教学。将网络的优势更好的利用起来，这能够给学生提供更好的环境，让学生进行学习。并且信息技术非常的生动有趣，学生对数学的兴趣也会有一定的提升，创新性学习能力也会有明显的提高。

2.做好分层教学

老师在进行小学数学教学的时候必须认识到学生之间存在的差异，并尊重这种差异，将分层教学利用起来，真正的做到因材施教。比如说在进行作业布置的时候，对于那些成绩比较差的学生，老师可以布置一些比较简单的基础题目，对于那些数学成绩比较好的学生，老师可以布置一些难度比较大的题目，这样更多的学生能够体会到成功带来的乐趣，这能够提高学生的学习信心，在学习的时候会更加的积极主动，长此以往创新性学习能力也会提高。

四、结语

想要创新性数学学习真正的实现，老师在教学的时候必须重视民主氛围的创新，给学生一个好的氛围，让学生进行思考和创新，将学生的学习兴趣和学习主动性激发出来，这样学生的创新性学习能力才会真正的提高。

参考文献：

[1]吉明峰.浅谈小学生数学创新能力的培养[J].数学学习与研究，2012（04）

[2]沈丹.浅谈小学生数学反思性学习能力的培养[J].中学课程辅导（江苏教师），2013（01）

[3]丛进亭.利用多媒体技术培养小学生数学创新思维[J].中国现代教育装备，2010（14）

[4]付春丽.小学生数学思维创新能力培养研究[J].中外企业家，2013（14）

[5]廖翔.小学生数学创新能力评价体系的构建[J].当代教育论坛（管理研究），2011（05）endprint