教科版语文五年级下册《迷人的天山牧场》教学设计

杜欣

一、教材分析

这是一篇略读课文，写的是天山及天山牧场天晴、下雨、黄昏及傍晚不同时候迷人景色，表达了作者对天山牧场十分热爱的思想感情。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.读懂课文内容，感受天山牧场迷人的景象。

3.领悟作者抓住景物特点来写的表达方法，体会作者运用语言的准确性。

4.认识8个生字，积累课文中优美的句子。

三、教学重难点

重点：了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景象。

难点：体会课文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。

四、课前准备

下载草原及牧场风光的图片制作成课件，插入歌曲《美丽的草原我的家》。

五、教学过程

（一）谈话导入，揭示课题

（运用多媒体播放《美丽的草原我的家》），喜欢听吗？在歌声中你看到了什么？我们在第六单元里，每天心情愉快地去游览祖国的大好河山，在第11课中，我们欣赏了壮丽的三峡景观，12课里，我们又跟着古人在诗词元曲中看到了那个年代人们眼中的壮美图景。这散文、诗词和歌曲中的景观为什么能轻松地直入我们的眼里、心中？你们发现了什么规律吗？（他们都是抓住了有代表性的景物来描写，从而生动再现美丽的图景。）今天，我们将继续跟着文字旅游，一起走进课文快乐读书屋六《迷人的天山牧场》去领略那壮美的草原风光，同时进一步体会写景文章的写作技巧。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，读准字音，认识生字，找画词语，把课文读准，读流利。

师：课文中藏着很多难读的词语，请同学们自由读读，看看有没有不认识的。

2.作者到底是怎样写这篇课文的呢？让我们默读课文，根据时间、气候的变化将文章分成几大块。

3.指名读第一自然段。理解第一自然那段和文章后面几个自然段内容的区别，将课文分为两段，了解段与段之间的关系以及全文的结构。

（三）注重引领，放手自学

1.天山牧场的四个时段各有特色，你们最喜欢哪个时段呢？让我们自由朗读想象，从语言文字中，体会天山牧场的迷人景象。请看自学提纲。

自学提纲：

选学你喜欢的描写天山牧场的一个时段的景色。

（1）找出作者在这个时段牧场描写了哪些景物？用自己的话概括这个时段牧场的特点。

（2）选择你最喜欢的句子有感情地读一读。

（3）说一说你为什么喜欢这个时段的景色？

2.学生自由选择自己喜爱的段落或句子，一边读一边想象画面，抓住重点词语，想一想，这个词描绘了什么样的画面，然后交流阅读体会。

（交流时，首先引导学生抓住重点句子和词语感受语言的准确和生动；其次，指导学生有感情地朗读，边读边展开丰富的想象，体会天山牧场迷人的景象；最后，指导学生将喜欢的这些语句积累下来。）

3.领悟作者的表达方法

作者是如何把天山牧场的迷人景象具体、形象地描绘出来的，着重品味作者丰富的想象，确切的比喻和恰如其分的形容等。

课件出示填空：

（1）本文紧紧抓住 这条主线，组织材料，展开思路。写出了天山牧场 是迷人的、 是迷人的、 是迷人的。

（2）当我置身于这迷人的天山牧场时，我不禁 ；当我置身于这迷人的天山牧场时，我也想 。

（四）小结全文，拓展运用

看来，我们不仅爱上了天山牧场，更爱上了祖国的大好河山，我们的祖国幅员辽阔，美景可不仅仅这些，其实，身边就有值得我们来写的地方。请同学们用本单元学到的写景方法描写一处你喜欢的景观，注意抓住景物特点和这处景物不同时间、不同天气时的变化，看看谁也能带我们身临其境。endprint