浅谈高职院校学风建设

梅艳

摘 要：随着高等院校的不断增多，高校的大面积扩招，学生生源结构呈现多样化，由于学习环境和认知能力的不同形成了学生之间极大的个体差异，学生群体中的差距拉大，出现了参差不齐的现象，不少学生学习目标不明确，缺乏学习兴趣和动力，学风建设令人堪忧，尤其是对于目前仍处在发展阶段的高职院校来说，加强学风建设，实现全方位育人，成为了亟待解决的问题，本文就学风建设提出了几点个人的看法和见解。

关键词：学风建设；管理；发展

一、高职院校学风建设存在的难度及涌现的问题

（一）学生学习能力差与学校质量目标不协调

高职院校学生入校门槛较低，学生个体差异大，部分学生自主学习的能力不强，思想上存在惰性，认为读大学就是拿张文凭今后好找工作，甚至还有人认为大学就是来玩或打发时间的，在个人学习及生活上缺乏整体规划，学习目标不明确。而高职院校的宗旨是为社会培养应用型人才，试图通过短短两年或者两年半的时间完成教学任务和目标，从而实现学生尽早上岗就业。学生学习能力差，学校质量目标高，两者之间的矛盾突出，直接影响学风建设。

（二）学校管理方式与学生自身发展需要不协调

高职院校部分学生由于自主管理和自我约束能力不强，促使各院校在管理上要求严格，而学生虽然文化知识基础薄弱，自我管理能力欠缺，但又非常注重个性自由，这一矛盾导致学生往往对学院管理存在质疑甚至不满，不良情绪往往诱发不良行为，从而影响学风。

（三）学生学校层次与教育工作者工作任务之间的对比不协调

高职院校办学层次及学生整体素质相较综合性的重点本科院校而言存在一定差距，教师及各管理者日常工作比较琐碎，工作量大，任务重，在较沉重的工作压力下，要分出足够的精力整顿学风建设存在难度。在学生自主学习意识不强的情况下，要抓好学风建设需要付出的时间和精力比其他综合性本科院校更多。

二、学风建设对高职院校发展的重要作用

（一）尽管学风建设存在层层困难，但高职院校要得到长足发展，在人才竞争过程中与其他综合性重点本科院校抗衡，要培养能够满足社会需要的高素质技能型人才，抓好学风建设是重中之重，是任何时候都不能放松和懈怠的。

（二）良好的学风，有助于促进良好校风，以学风促校风，好校风育好人才，好的学风和口碑能够进一步提高学生的就业率，提高高职院校的社会知名度，树立正面形象。

（三）学风是一种文化，是一个学校的品味，树立良好学风是立德树人的实事、大事，学风建设对校园违纪违规现象和品德教育有着重要影响。一个学校如果学风差，教学秩序混乱，学生学习散漫，也就缺乏了精神核心，违纪违规现象的频繁发生也就不足为奇了。反之一个学校如果学风好，教学井然有序，学生学习充实，那必然能在潜移默化中促进品德教育的提高，两者相辅相成。

三、对于如何提高高职院校学风建设的几点思考

（一）尽管高职院校入学门槛低，但人才竞争的压力却很大，要提高办学质量，提升竞争力，就要做到宽进严出，从制度管理上管好学生，严格实行学节管理，制定明确的校规，累计旷课达到一定节次的学生进行记过、劝退处理，这些处罚措施要深入学生群体，不能纸上谈兵，校纪校规一旦失信就很难再次立威。

（二）改进考评制度，促进学风建设。高职院校注重学生技能培养，对文化教育相对要求不是那么严格，很多学生普遍存在一种心理，专业课认真学一下，其他的丢一边，考试能拿60就可以了，要抓好学风，提高教育教学质量，各高校必须从深入分析，探讨更科学合理的考评制度，从根本上扭转学生“60分万岁，多一份浪费”的投机心理。不管是学校还是教师都不能一味对学生采取保护式教育，要严 格考评，以反面教育作为杠杆来促使学生从思想上提高认识，付诸行动，踏实学习，求真务实。

（三）思想品德课程和公共政治课应该结合学生的实际，结合学生成才教育的目标，认识到大的方面。在日常教学和生活中要加强学生的理想信念教育，帮助学生树立正确的世界观和人生观，端正学习态度，明确人生方向，通过各类活动的开展和教师的言传身教，调动学生学习的积极性，通过了解社会形势和政策，拓宽知识面，开拓眼界，树立奋斗目标和人生理想，做好人生规划。

（四）辅导员应加强自身业务水平及综合能力，做到将教育性与娱乐性相结合，引导学生开展各种有益活动，营造良好学风，陶冶学生情操。为学生创造良好的人文环境，充分发挥校园文化对学风建设的积极作用，为学生营造一个奋发向上的精神氛围。可以邀请社会各界名人，知名的专家学者，成功的校友等来学校开展讲座，讲述他们的人生经历和奋斗历程，从精神上鼓舞学生，让他们学习成功的人生经验，受到振奋和启迪，从而更好的指导学习和生活。建立校园文化网络，充分利用互联网，开展思想教育和学习指导，向学生提供丰富的教学内容和教材，促进学生之间的相互交流与学习，实现健康上网，文明上网。学校还应该多开展爱校活动，加深学生的爱校情怀，提高他们的自豪感，促进学生与老师，学生与学校，老师与学校三者之间的和谐，提高校园凝聚力，促进学风建设。

（五）培养老师以教风促学风，促学生成才，形成榜样作用，抓好学风和安全两个词，以促进学风为主旋律开展辅导员工作。

教师要严格教学管理，提高教学质量和目标要求，认真备好每一堂课，耐心对待每一个学生，严格抓好每一项考核。

另外，学校要加强对教师工作的考核和管理，真正发挥教师在高校学风建设中的主导作用，做好教师队伍中的传帮带，发展骨干教师，培养青年教师。

其次，学校要重视辅导员队伍建设，完善辅导员制度，发展一批强有力地辅导员队伍，细致、深入地开展大学生思想政治工作，心理咨询工作，安全教育工作，密切关注学生的学习、生活、情感。再者，要进一步重视学生会、班团干部建设，通过一支良好有素的班团干部队伍，协助辅导员工作的开展，将各项工作落到实处，落到细处。

（六）重视学生社团建设，开展丰富的社团活动，抓好学生模范的带头作用，从而促进学风建设。

学校要加强社团建设，合理引导社团活动，指导各社团结合高职院校的人才培养目标和专业特点开展活动，提高学生的动手操作能力，组织管理能力，积极开展有利于培养学生科研和技能能力的活动，使学生能充分将理论学习与实践操作结合，针对专业发展形势和要求学以致用，在这个过程中得到成就感，增强自信心和专业学习兴趣。

配合辅导员、寝室管理员、任课教师、党团组织，社团部门在学生中评选优秀典型，模范学生、模范寝室、模范班级，通过正面的学生模范来影响其他学生，促进学风建设，以他们作为学风建设的主要力量，实现影响与延伸。

总之学风建设是一门没有列入必修课的必修课，是学校的传统，是促进学校发展的重要因素，学风的好坏关系到学生能否健康成长成才，关系到学校的人才培养质量，抓好学风建设是每一个学校，尤其是高等职业院校要尤为关注的问题，是极其重要的环节。如何抓好建设，值得我们每一个教育工作者深思，需要在教育教学过程中深入分析，不断改进，不断完善。endprint