引领学生绕过网络世界的“沼泽”

徐茹丹

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，进入二十一世纪以来，电脑、宽带网络象雨后春笋一样，仿佛一夜间就充斥着大街小巷、家家户户。“信息高速公路”、“信息时代”这些新词汇在人们的话语里也慢慢多了起来。这是科技进步、时代发展的象征和标志。就象任何新生事物的出现都会有两面性一样，电脑网络也是一把双刃剑，它对中学生的身心成长有积极影响的一面也有消极影响的一面。它在为我们的工作、生活、学习和社会交往带来极大便利的同时，也可以成为传播暴力、色情内容，散布信息垃圾，侵犯他人权益以及进行其它违法犯罪活动的工具。同时由于网络具有虚拟性、隐蔽性等特征，言行不直接受道德和纪律法制的约束，很多人容易形成自由放荡、言不符实、崇尚虚无的品性。这就要求我们不能无视已经在青少年身上发生的一系列网络社会问题，更不能容忍由于网络社会问题日渐引发青少年道德失范给未成年人思想道德建设带来的极大冲击，给社会、教育界、家庭、学校，特别是给青少年学生带来了新的网络问题。

网络问题的产生，已有很多的专家学者发表过许多精僻的论述，我也就没必要再在鲁班家门口摆弄斧头了。我只是想把这方面自己正在实行的做法介绍给大家，供大家参考，以达到抛砖引玉的作用。

经调查，我所教初中两个班的九十多名学生中，有自己QQ号的学生不下七十人，自家有电脑与网络。从这个调查的数据看来，城市家庭中拥有电脑网络的比例非常大。如何减少网络对学生带来的负面影响，看来“堵”是行不通了，只有采取有效的“疏”。我做了一份问卷：“你上网是：A 聊天、 B 玩游戏、C 看电影、D 查资料、E 浏览和处理电子邮件、F 阅读，让学生去做，结果是A、B两项被选的次数最多，而且，女生中选聊天的比男生多，男生中选“玩游戏”的要比女生多一些。鉴于大部分学生都喜欢使用网上QQ的特点，于是决定加入到他们当中。首先自己申请注册一个QQ号，然后把号在两个班上公布，希望有QQ号的同学能成为我的好友。老师也上QQ？同学们当时都感到很新奇，结果我的QQ好友一下子多了几十个。晚上有空就把QQ挂在网上，在网上的学生们一看到老师上网了，都过来打招呼，有问今天作业是什么的，有问问题的，有与我闲聊的，还有的把课堂上不敢说的也在QQ上大胆地说出来，有的还会指出在课堂上老师的错误，我也会顺便问问他们的学习、作业情况。这种不需要面对面的文字交流方式，也使学生更容易接受老师的批评教育。在聊天时也会要求他们输入的字、词一定要对要准确，要用文明用语，以提高自己的形象和素质。如果有在玩游戏的学生（在QQ上可以看出对方是否在玩游戏）可以询问他们有没有做完作业；比较晚了有还在上网的可以劝他们早点去休息。就像给在网络上漂泊的“风筝”系上一根线。

为了更好地利用网络的平台，更好地把学生组织起来，我在网上又创建了一个QQ群，把全部有QQ号码的同学都“请”进这个群，而且都用实名，这样大家就可以在一块聊天，谁说的话都能看到，避免了网聊时的盲目性，聊的内容也健康了，粗口（脏话，骂人的话）也少了。还定期投放讨论话题，有的是平时学习中的，有的是学校生活中的，有时还特意把网络上的一些问题拿来讨论，如网上聊天时随意去骂人，说明这是一个怎样的人？怎样才能不会沉迷于网络游戏和网络聊天？这里不仅仅是要学生去探讨这些问题的答案，更主要是让学生能自我警觉。有时把作业也在QQ群里发布，忘记的同学可以到这里去找。碰上哪位同学的生日，还可以在QQ群里给他买虚拟蛋糕，大家一起在网络上庆祝，既简单又省钱，还时尚。这样学生上网就不会离现实太远，也更不容易沉迷其中。也算是在网络世界的“沼泽”边围了个小小栅栏吧。

为了给学生提供多样化、多媒体的网络空间，又为班级创建了一个公共博客（把登陆的用户名、密码全部公开），同时也鼓励学生去建立自己私人的博客。在大大小小网吧内的青少年，在大部分学校的计算机房内上课的学生，坐在电脑前非常盲目，不知道要做什么，于是，那个网页上的图片吸收人刺激人就进入那一个网站，这就给一些不良的网站提供了对象和市场，心智尚未成熟的青少年学生也极易受到身心的攻击。有了博客以后，大家可以在上面发表文章，写日记，收集資料，写灵感录，写读书笔记，发布图片，上传视频等活动，为学生在网上冲浪开辟了一个自己温馨的“港湾”，减少了上网的盲目性。

由于博客的公开性，方便性，它又可以做教学活动中交流与协作的工具，可以作为教师和学生课后在网上的交流平台，可以作为学生之间交流的平台。比如，把每次习作中好的作文和和老师的评语登在上面，把习作和作业中有普遍性缺点和错误的例子也贴上去（为了学生的隐私不能把姓名登出来，只针对问题），让学生在上面自由地发表意见。有时，根据需要，也可指定一些有条件的学生必须在博客上发表指定标题的文章，老师定期在博客上检查并批改。这样学生在这网络的大“草地”上就多了一个指向标，绕过“沼泽”的可能性就大些。

为了让学能在网络世界里走上“康庄大道”，也为了让有丰富网络知识的学生能发挥其正面作用，便组织了一批学生利用电脑课动手制作自己的班级网页。网络实践经验丰富的学生，由于较多时间都耗在电脑里了，所以学习成绩不太好的占大多数，加上家长和学校里的一些老师只注重学科课程的学习，所以让这些学生身上的闪光点不但不“闪”，反而成了“污点”。这项活动让他们意识到网络如果好好利用也不是什么坏东西，同时也让他们体会到成功的喜悦，激发他们的学习欲望。当然在在网页的内容上必须有有些硬性的规定，如网络十条安全规则（全班一起制定的）一定要遵守，既然是班级网页，就一定不能没有班级的成员名单，班委名单，各任课教师名单，班级课程表，考试成绩等具有自己班级特点的东西。在有网络知识同学的带动下，同学们分工合作，干得不亦乐乎。姑且不论学生们制作的网页效果怎样，单就学生在活动的过程中充分展示了自己的综合素质，培养了自己的创造能力，实现了自己的个人价值，获得了成就感来讲，这活动值得。

“如果今天不学习未来的知识，那么，你只能在未来社会生活在过去。”学习网络知识，获取有价值的信息无可厚非，关键是让学生怎样去学，作为教师有义务去引导。教师首先要主动学习网络知识，了解网络， 只有掌握了网络工具，教师才能与学生共用同一的网络平台进行交流，并有针对性地开展对学生上网指导。同时提高自身的网络道德修养，做学生的表率。

网络是一个精彩的世界，它具有极大的魅力。网络化是当今世界推动社会进步的潮流，上网是二十一世纪公民的“必修课”，我们要以积极的态度引导学生学习网络知识，同时要加强网络道德教育，使学生学会正确运用网络，真正成为新世纪网络世界的主人。