全方位 多角度 重实践

周若华

新加坡非常重视教育，更重视学生科技素养和能力的提高。在小学、中学阶段，学校会为学生提供很多参与、感受科技的活动，丰富学生的课余生活。

我就读的学校对科技活动相当重视。其中最大的亮点就数“研究项目”了。学校会鼓励学生完成一些研究性学习项目，这些项目有一些是学生的自主课题。

我所在的研究组完全是自己提出课题的，即用运动捕捉和运动分析技术来研究高跟鞋对人类足部的影响，属于生物工程的范畴。这个看似轻松有趣的课题，其实做起来十分艰辛，从开始选题、设计、实验到写出论文一共耗时两年。我和另外两位同学每周都会花费一天的时间到大学实验室去做实验，每个假期还要有两周多的时间待在实验室里。

此外，我作为学校物理兴趣小组的负责人，接触到很多有趣的物理实验并参与了一些实践活动。其中一个是为物理实验课程提供支持。每年学校都会购买或制作很多先进的实验器材，像扫描隧道显微镜、风洞，但并没有足够的实验数据以及教学经验，于是学校组织了一些有兴趣的学生研究各种新进仪器的使用，撰写实验报告为以后的推广做准备。

中学也会支持社会工作和小学生的研究实验学习。每个学期，学校都会组织学生携带学校的各种实验器材以及最新的成果，到小学或者公益机构展示，用有趣的实验提高同学们的学习热情以及实验研究的好奇心。所有的活动都经过精心的设计，每一个实验都包含一个或几个知识点。

学校备有两台3D打印机，提供给同学使用。在初中二年级的时候，每一个同学都会集中接受如何用各种软件建模的训练，以便为以后的实验研究课程打基础。所以业余时间我会到学校实验室去，研究如何画图，学习使用3D打印机的方法。

为了提高我们的研究水平，开阔视野，学校会不定期地邀请大学教授和科技专家来学校演讲，2013年还邀请到诺贝尔物理学奖获得者。这些教授不仅带来最高端的、最前沿的研究成果，也带来了他们的实验探索精神。我们可以与这些教授交流自己对某一科技问题的看法，向他们请教一些学术问题，他们也会耐心细致地给我们解答疑惑。印象最深的是同学们和教授讨论弦理论的正确性时，教授很细心地听完了每个同学的看法并补充了一些自己的看法，最后表示其实科学的美妙就在于这些未知的东西，虽然现在他也不知道答案，但是他相信我们之中也许会有人在不久的将来证明真理。教授们诚恳虚心的态度以及激励的话语让我们深深地感动。

新加坡的大学也会跟进很多活动，让中学生体验高水平的仪器和一些大学课程才能涉及的知识。举个例子，我参加过新加坡国立大学举办的一项比赛。这个比赛要求参赛队在不同工作站中完成一系列的任务，包括控制机器人完成探索某个未知区域并且采集数据；用最简易的工具搭设防震帐篷；组装一个可以承受一定质量的测力器；用软件设计一个承重量高、建造费用低、抗震又美观的桥梁；在仪表损坏的情况下设计实验测量某一气体压强等。这个比赛对学生动手能力、逻辑思维能力和执行能力都提出了严峻的考验。

另外，我还在新加坡A*STAR（新加坡类似于中科院的一个研究机构）参加过一个项目，接触到材料学课程，拓展了我的知识领域，开阔了视野。

新加坡对学生的科技教育是全方位、多角度的，每个孩子从小就生活在多姿多彩的科技世界里。