国际

美国表彰学生成功率高的社区学院

4月7日，为促进社区学院教育质量的提高，美国社区学院协会对在学生毕业率方面表现突出的6所学院进行了表彰，为他们授予杰出成就奖。

美国社区学院招生数量持续下降

5月20日，美国社区学院发布数据显示，美国两年制社区学院招生数量持续下降。具体来说，2013-2014学年度，社区学院招生数量下降了2.7%，比高等教育总体招生数下降幅度高0.8个百分点，但比2012-2013学年3.1%的降幅有所下降。就学生类型来说，社区学院招收的24岁以上学生数量下降了5.9%，比总体招生数量降幅多出近2倍。相比来看，四年制私立非盈利和公立大学的招生数量仍然持续上升，其增幅分别为2.0%和0.7%，但这些增幅却被四年制盈利大学（降幅为4.9%）和社区学院招生数的降幅抵消。

德国西部和东部培训补贴出现增长

5月27日，德国相关机构发布数据显示，2013年德国西部和东部培训补贴较2012年出现了显著增长。具体来说，2013年德国基于工资的培训补贴为761欧元，比2012年增长了4.2%。德国西部的184个职业以及德国东部152个职业中88%受训者培训补贴都得到增长。

东非国家大学毕业生超半数缺乏职业技能

《箴言报》报道，根据东非高等教育大学校际理事会发布的报告显示，东非五国缺乏职业技能的大学毕业生占比均超半数，乌干达、坦桑尼亚、布隆迪、卢旺达和肯尼亚依次是63%，61%、55%、52%和51%。

国际劳工组织报告：创造就业岗位仍是全球重大挑战

国际劳工组织近日发布《2014年劳工世界报告》指出，到2019年之前，创造新的就业岗位仍将是全球就业市场的重大挑战。国际劳工组织总干事居伊·赖德指出，“在未来5年内，全球需要创造2亿个就业岗位，以满足新兴经济体和发展中国家新增就业人口的需求。从全球来看，未来5年内将有2.13亿人进入就业市场，其中2亿新增人口来自发展中国家，所以对于新兴经济体和发展中国家来说，创造就业岗位是非常重要的挑战。”根据这份年度报告，2013年全球失业人口为2亿，预计2014年将再增加320万，到2019年全球失业人口将达到2.13亿。

英国未来七年将有25万人受益于伊拉斯谟项目

据欧盟网站日前报道，欧盟教育、培训、青年和运动新资助项目——伊拉斯谟项目在英国伦敦正式启动。伊拉斯谟项目在未来7年会拨款147亿欧元，支持400多万人去国外学习、培训、工作或做志愿者，提升他们的工作技能。其中，英国将有25万学生、实习生、教师、青年员工从伊拉斯谟项目中得到资助。从2007年到2013年，有将近16.2万名英国学生、青年人和教育、培训行业人员从欧盟先前的“终身学习”和“青年行动”项目中获得资助，在伊拉斯谟项目框架下，这个数据将增加到25万人。2014年，英国将从伊拉斯谟项目中获得大约1.2亿欧元的资助，比2013年从欧盟项目中获得的资助增加了3.5%。

法国超两成毕业生离校三年仍未就业

据法新社网站近日报道，法国资格研究中心近日公布的一份调研报告显示，2013年，两成以上的法国青年毕业3年后仍未找到工作，同时，拥有较低文凭或无文凭的年轻人比以往面临更大的就业危机。调研报告显示，受金融和债务危机影响，法国就业市场低迷，失业率激增，对青年的就业补贴也有所下降。在直接被访的3.3万名年轻人中，有22%的人表示2013年仍在找工作。学历越高，失业的风险就越低。70%短期高等教育文凭获得者在毕业3个月内找到首份工作，但其处境相比上一届毕业者更困难。

美国设“青年职业链接”项目奖金总计1亿美元

据美国教育部网站报道，奥巴马总统在马里兰的布莱登斯堡高中宣布了刚刚开始的“青年职业链接”项目的获奖者。这所中学以及乔治王子城的另外两所中学获得了本次项目的700万美元资金。据悉，美国将颁布24个“青年职业链接”项目奖项，奖金共计1.07亿美元。 “青年职业链接”项目由美国劳动部和教育部共同监管，计划帮助2500名高中毕业生顺利毕业，并进入高需求的职业领域。通过资金援助，旨在更好地建立学校与用人单位之间的关系，建立一些科学、技术、工程和数学实用课堂，该项目鼓励美国的学区、高等教育机构、劳动力投资系统及其合作伙伴接收学生。

日前，欧洲职业培训发展中心发布报告，强调学徒制或双元制培训体系在应对青年失业问题方面发挥着关键的作用，要在整个欧盟范围内积极推动学徒制发展。

报告对学徒制作出了更加规范的定义，指出了学徒制的核心特征，具体包括：提供一种在工作场所和教育与培训机构间互相转换的学习；是正规教育与培训体系的一部分；成功完成后，学习者可以获得一个正式的资格或官方认可的证书；学徒普遍具有企业员工的地位，并可以得到一定的工作收入；其实施要建立在雇主和学习者或企业和教育与培训机构正式协议的基础上。报告认为，学徒制的优势是可以实施特定的工作本位学习模式，为青年人或成年人提供雇主需要的特定工作岗位技能以及通用技能，促进他们实现从学习到就业的顺利过渡。同时，学徒制还可以促进政府、合作伙伴、雇主及培训机构的合作伙伴关系，学徒制的复兴和大力发展已经成为世界职业教育与培训的普遍趋势。

报告针对学徒制的发展提出了一系列发展趋向：一是加强学徒制的协同治理。具体来说，就是要加强学校、雇主、行业协会、公共政府机构等所有职业教育利益相关者间的合作伙伴关系，从而使学徒制通过持续的课程修订适应劳动力市场不断变化的技能需求。在这一过程中，还要不断发展更高资格水平的学徒制。二是积极增强学徒制的形象和吸引力。报告指出，学徒制与职业教育一样，一直面临社会吸引力低的问题，如图1所示，2012年，欧盟总体上50.5%的高中阶段学生学习职业教育课程，但各成员国间存在很大差异，最高的奥地利达到了70%，而最低的塞浦路斯只有13%。但从学徒制的角度来说，只有27%的职业教育学生正在学习工学结合的职业教育课程。基于此，要进一步增强学徒制的吸引力。三是增强雇主对于学徒制的责任感。报告强调学徒制的发展在很大程度上依赖于雇主提供培训的责任。在整个欧盟范围内，行业协会管理着大约9万个学徒，但企业总体上参与学徒的比例只有24%，仍然较低。报告指出，提供学徒培训可以增强企业的创新意识和能力，因此，要进一步促进企业参与学徒制。

本专题由吉林工程技术师范学院职业技术教育研究院李玉静编译