“蝴蝶效应”在新时期大学生教育管理中的应用

孙再罗+姚+乐+陈+阳

[摘要]通过借助气象学中的 “蝴蝶效应”原理，发现新时期大学生教育管理中存在着符合这一原理的诸多要素。因此，在日常教育管理中，为学生传递优质的教育信息，提供正确引导，改善教育教学环境，营造良好的教育氛围，是高校提高教育质量和学生综合素质的重要途径。

[关键词]蝴蝶效应；大学生；教育管理

“蝴蝶效应”众所周知，在大学生教育管理工作中，教育方式或内容的微小变化，可能会导致对学生培养结果的不同。教育管理工作中“蝴蝶效应”被分为良性作用和恶性作用两种，重视和发挥“蝴蝶效应”的良性作用，通过输送优质的教育管理内容和信息，加强受教育学生教育过程的正确引导，及时对结果进行评价分析与反馈，才能确保教育管理成功有效。

一、改善初始信息质量，为学生传递正能量信息

1.输入良好的信息，改善教育环境。改善教育管理的环境主要是为受教育者提供一个良好的环境，传递优质信息，高校教育管理中应注重正能量传递与引导。

2.强化师德修养，提高教育者的水平。要使教职员工树立正确的理想信念，不断提高自身的师德修养，以积极的态度对待并通过言传身教来影响学生。发挥“蝴蝶效应”作用，不断促使学生的行为朝着正确健康的方向发展。

3.加强学风校风建设，创造良好学习氛围。良好的学风校风对学生的素质有着潜移默化的影响。学校要努力营造良好的学习环境与氛围，加强校风建设，不断健全校园文化内容，完善学生人格，激励学生不断进步。

4.从小事做起，全方位育人。日常教学管理中，教师要善于观察发现学生的行为变化，利用各种机会激励学生克服困难和缺点，增强自信。全校形成全方位育人的局面，传递给学生良好健康的教育信息。

二、强化过程引导和管理，注意发现和挖掘学生的优点

1.不断创新方式方法，做到有的放矢。课堂是教师实现对学生教育的主阵地，教师要不断提升处理问题的技能，采用巧妙的方法引导帮助解决学生在课堂学习中存在的问题。

2.发挥学生个性，做到因材施教。随着社会的发展，当代大学生思维活跃，个性张扬，对任何事物都充满好奇。因此，教育管理要在重视共性的基础上，充分发掘学生的潜能，健全个性的培育。以学生的个性为基础，探索符合不同学生的教育模式。教育管理要因材施教，量体裁衣，才能取得良好的效果。

三、做好结果分析和反馈，及时修正教育方式

1.进行教育管理效果评价与分析。教育管理效果评价可分为学中阶段性评价和毕业评价。学中阶段性评价就是教育者在设定的一年、两年等阶段时限，对学生的综合素质情况进行分析总结；毕业评价就是在学生入学后一直到毕业时对学生的综合素质情况进行评价。在日常教育中，应该将学中阶段性评价和毕业评价结合起来，认真分析结果，对于不满意的结果，要尽快分析原因，找准病根，对症下药。

2.根据评价结果修订教育管理方案。积极进行学生素质的评价结果的信息反馈，并及时修订教育管理方案，将评价结果与学生本人进行沟通，全面了解学生，不断调整教育方法，修正教育的方式，不断提高学生培养的素质。

四、结语

“蝴蝶效应”广泛存在于大学生教育管理的各个环节，充分利用“蝴蝶效应”的良性作用，对提高教育管理质量至关重要。因此，高校应着力为学生创造良好的受教育环境，加强教职员工的师德修养，增强爱岗敬业、乐于奉献的意识，正确引导，及时分析教育管理的结果，改正不足，发扬优点，促使大学生健康成长，进一步提高教育质量，为社会培养更多更高素质的优秀人才。

（本文系西安科技大学哲学社会科学繁荣计划项目，项目编号2013SY12；陕西省教育厅科技计划项目人文社科专项“基于CIS战略的地方高校形象建设与评价体系研究”，项目编号2013JK0181阶段性研究成果）A

[参考文献]

[1]郑旭华，陈世娥.蝴蝶效应在院校管理中的应用[J].广西大学学报（哲学社会科学版），2007：258。

[2]徐宜秋.教育中的“蝴蝶效应” [J].江苏教育研究，2013：1。■endprint