善用联想,写出人物特点
2014-09-09袁银飞
袁银飞
【阅读指向标】
人教版第八册第七单元围绕“认准目标，不懈努力”这个专题安排了4篇课文。课文中人物的身上都具有一种让作者为之敬佩的精神。作者在描写这些人物特点时，用到了联想手法。
比如课文《全神贯注》中的一段话：“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪烁着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……他像喝醉了一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁(xū)了口气，重新把湿布披在塑像上。”在这段人物描写中，作者非常善于运用联想，如“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪烁着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵”作者由罗丹叽哩咕噜的自言自语，联想到了他在跟谁说话和激烈的争吵，这一联想，写出了罗丹修改作品时的情绪变化，也看出了罗丹对自己要求非常严格，像在跟谁说话，说明他在跟自己商量着，思考着，如何才能把塑像做得更好、更完美；似乎在跟谁激烈地争吵，更说明他在与自己前面的设想和成果作斗争，想把工作做得更加细致、完美。从中，让我们看到了一个全神贯注、做事一丝不苟的罗丹。“他像喝醉了一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。”这一联想让我们感受到罗丹对于工作的如痴如醉，浑然忘记了周围的一切，完全沉浸在自己的工作氛围当中，达到了忘我的境界。更体现出了罗丹工作时的全神贯注和做事一丝不苟的工作作风。
联想手法的运用，能使看似平常的动作和神情变得更加传神，更能恰当地反映出人物的精神风貌和性格特点。看了以上的例子，同学们，不防也试着运用联想的方式写写人物的特点。
【小博士语录】
叙事记人写文章，
抓住特点是关键。
巧用联想试一试，
化难为简写人物。
性格体现更生动，
特点显现更传神。
文章读来更有味，
人物刻画更具体。
【现场演练】
我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。
我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。
——节选自人教版第八册第七单元
课文《鱼游到了纸上》
在这三段话中，作者多处运用到了联想的手法来体现人物的特点。比如“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致”；此处把主人公的工笔细描联想成了姑娘绣花，足以说明他画工的细致、认真。让我们感受到这位青年作画时的认真执着、专注勤奋，表现出了作者对青年的敬佩之情。
又如“有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动”。此处的联想，写出了作者作画时的全神贯注，一丝不苟，把金鱼画活了。简单有力地写出了青年作画水平的高超，更让作者为之敬佩。
再如“他好像和游鱼已经融为一体了”。这处的联想写出了青年作画已经到了痴迷的境界，物我两忘。
这几处联想的使用，为显现人物的特点起到了举足轻重的作用。让我们感受到，文章当中的青年，虽然是个聋哑人，但专注而勤奋，他画的金鱼栩栩如生，赢得了大家的赞叹和敬佩。
思考题“我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。”这句话的哪里用到了联想方式？此处的联想方式使用，对突出人物的特点又起到了什么作用？
【照猫画虎】
我的同桌
文/李迈杰
我的同桌是个小小书迷，只要一有空，他就会钻进书海里。
今天下课的时候，我在外面玩完回来，又看到我那同桌端端正正地坐在他的座位上看书。无论外面有多大的吵闹声，旁边的同学们玩得有多起劲儿，同桌都无动于衷，似乎整个教室只有他一个人。
你看他，一会儿眯着眼睛，乐呵呵地笑了，笑得如同春天里的迎春花，仿佛完全沉浸在春天的温暖当中，那么天真有趣。一会儿又双眉紧锁，脸色沉重，似乎是遇到了非常大的麻烦，压得他喘不过气来。不多时，又争大了眼睛，张着嘴巴，一脸的惊讶，仿佛是看到了外星人来到眼前。叽哩咕噜的声音传来，我知道又是同桌在那里自言自语，仿佛是在跟书中的人物说话，一会儿微笑着轻声细语，一会儿厉声斥责，一会儿捶手怒呵……
瞧，这就是我那同桌，一个十足的小书迷。
作者系浙江省绍兴市绍兴县
杨汛桥紫薇小学四（3）班学生
教师点评
作者在介绍自己的同桌时，充分运用到了联想的方式，把自己同桌是“书迷”——爱看书的特点写得传神极了。“似乎这整个教室只有他一个人”写出了同桌完全沉浸在书海中忘我的境界。同桌开心时、难过时、惊讶时、伤心时的种种联想，又极其生动地写出了同桌对书的喜爱和痴迷，他已经完全置身于书本故事当中，为故事而喜乐怒悲，同时也在字里行间体现出作者对同桌的敬佩之情。
【阅读指向标】
人教版第八册第七单元围绕“认准目标，不懈努力”这个专题安排了4篇课文。课文中人物的身上都具有一种让作者为之敬佩的精神。作者在描写这些人物特点时，用到了联想手法。
比如课文《全神贯注》中的一段话：“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪烁着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……他像喝醉了一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁(xū)了口气，重新把湿布披在塑像上。”在这段人物描写中，作者非常善于运用联想，如“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪烁着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵”作者由罗丹叽哩咕噜的自言自语，联想到了他在跟谁说话和激烈的争吵，这一联想，写出了罗丹修改作品时的情绪变化，也看出了罗丹对自己要求非常严格，像在跟谁说话，说明他在跟自己商量着，思考着，如何才能把塑像做得更好、更完美；似乎在跟谁激烈地争吵，更说明他在与自己前面的设想和成果作斗争，想把工作做得更加细致、完美。从中，让我们看到了一个全神贯注、做事一丝不苟的罗丹。“他像喝醉了一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。”这一联想让我们感受到罗丹对于工作的如痴如醉，浑然忘记了周围的一切，完全沉浸在自己的工作氛围当中，达到了忘我的境界。更体现出了罗丹工作时的全神贯注和做事一丝不苟的工作作风。
联想手法的运用，能使看似平常的动作和神情变得更加传神，更能恰当地反映出人物的精神风貌和性格特点。看了以上的例子，同学们，不防也试着运用联想的方式写写人物的特点。
【小博士语录】
叙事记人写文章，
抓住特点是关键。
巧用联想试一试，
化难为简写人物。
性格体现更生动，
特点显现更传神。
文章读来更有味，
人物刻画更具体。
【现场演练】
我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。
我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。
——节选自人教版第八册第七单元
课文《鱼游到了纸上》
在这三段话中，作者多处运用到了联想的手法来体现人物的特点。比如“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致”；此处把主人公的工笔细描联想成了姑娘绣花，足以说明他画工的细致、认真。让我们感受到这位青年作画时的认真执着、专注勤奋，表现出了作者对青年的敬佩之情。
又如“有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动”。此处的联想，写出了作者作画时的全神贯注，一丝不苟，把金鱼画活了。简单有力地写出了青年作画水平的高超，更让作者为之敬佩。
再如“他好像和游鱼已经融为一体了”。这处的联想写出了青年作画已经到了痴迷的境界，物我两忘。
这几处联想的使用，为显现人物的特点起到了举足轻重的作用。让我们感受到，文章当中的青年，虽然是个聋哑人，但专注而勤奋，他画的金鱼栩栩如生，赢得了大家的赞叹和敬佩。
思考题“我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。”这句话的哪里用到了联想方式？此处的联想方式使用，对突出人物的特点又起到了什么作用？
【照猫画虎】
我的同桌
文/李迈杰
我的同桌是个小小书迷，只要一有空，他就会钻进书海里。
今天下课的时候，我在外面玩完回来，又看到我那同桌端端正正地坐在他的座位上看书。无论外面有多大的吵闹声，旁边的同学们玩得有多起劲儿，同桌都无动于衷，似乎整个教室只有他一个人。
你看他，一会儿眯着眼睛，乐呵呵地笑了，笑得如同春天里的迎春花，仿佛完全沉浸在春天的温暖当中，那么天真有趣。一会儿又双眉紧锁，脸色沉重，似乎是遇到了非常大的麻烦，压得他喘不过气来。不多时，又争大了眼睛，张着嘴巴，一脸的惊讶，仿佛是看到了外星人来到眼前。叽哩咕噜的声音传来，我知道又是同桌在那里自言自语，仿佛是在跟书中的人物说话，一会儿微笑着轻声细语，一会儿厉声斥责，一会儿捶手怒呵……
瞧，这就是我那同桌，一个十足的小书迷。
作者系浙江省绍兴市绍兴县
杨汛桥紫薇小学四（3）班学生
教师点评
作者在介绍自己的同桌时，充分运用到了联想的方式，把自己同桌是“书迷”——爱看书的特点写得传神极了。“似乎这整个教室只有他一个人”写出了同桌完全沉浸在书海中忘我的境界。同桌开心时、难过时、惊讶时、伤心时的种种联想，又极其生动地写出了同桌对书的喜爱和痴迷，他已经完全置身于书本故事当中，为故事而喜乐怒悲，同时也在字里行间体现出作者对同桌的敬佩之情。
【阅读指向标】
人教版第八册第七单元围绕“认准目标，不懈努力”这个专题安排了4篇课文。课文中人物的身上都具有一种让作者为之敬佩的精神。作者在描写这些人物特点时，用到了联想手法。
比如课文《全神贯注》中的一段话：“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪烁着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……他像喝醉了一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁(xū)了口气，重新把湿布披在塑像上。”在这段人物描写中，作者非常善于运用联想，如“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪烁着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵”作者由罗丹叽哩咕噜的自言自语，联想到了他在跟谁说话和激烈的争吵，这一联想，写出了罗丹修改作品时的情绪变化，也看出了罗丹对自己要求非常严格，像在跟谁说话，说明他在跟自己商量着，思考着，如何才能把塑像做得更好、更完美；似乎在跟谁激烈地争吵，更说明他在与自己前面的设想和成果作斗争，想把工作做得更加细致、完美。从中，让我们看到了一个全神贯注、做事一丝不苟的罗丹。“他像喝醉了一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。”这一联想让我们感受到罗丹对于工作的如痴如醉，浑然忘记了周围的一切，完全沉浸在自己的工作氛围当中，达到了忘我的境界。更体现出了罗丹工作时的全神贯注和做事一丝不苟的工作作风。
联想手法的运用，能使看似平常的动作和神情变得更加传神，更能恰当地反映出人物的精神风貌和性格特点。看了以上的例子，同学们，不防也试着运用联想的方式写写人物的特点。
【小博士语录】
叙事记人写文章，
抓住特点是关键。
巧用联想试一试，
化难为简写人物。
性格体现更生动，
特点显现更传神。
文章读来更有味，
人物刻画更具体。
【现场演练】
我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。
我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。
——节选自人教版第八册第七单元
课文《鱼游到了纸上》
在这三段话中，作者多处运用到了联想的手法来体现人物的特点。比如“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致”；此处把主人公的工笔细描联想成了姑娘绣花，足以说明他画工的细致、认真。让我们感受到这位青年作画时的认真执着、专注勤奋，表现出了作者对青年的敬佩之情。
又如“有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动”。此处的联想，写出了作者作画时的全神贯注，一丝不苟，把金鱼画活了。简单有力地写出了青年作画水平的高超，更让作者为之敬佩。
再如“他好像和游鱼已经融为一体了”。这处的联想写出了青年作画已经到了痴迷的境界，物我两忘。
这几处联想的使用，为显现人物的特点起到了举足轻重的作用。让我们感受到，文章当中的青年，虽然是个聋哑人，但专注而勤奋，他画的金鱼栩栩如生，赢得了大家的赞叹和敬佩。
思考题“我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。”这句话的哪里用到了联想方式？此处的联想方式使用，对突出人物的特点又起到了什么作用？
【照猫画虎】
我的同桌
文/李迈杰
我的同桌是个小小书迷，只要一有空，他就会钻进书海里。
今天下课的时候，我在外面玩完回来，又看到我那同桌端端正正地坐在他的座位上看书。无论外面有多大的吵闹声，旁边的同学们玩得有多起劲儿，同桌都无动于衷，似乎整个教室只有他一个人。
你看他，一会儿眯着眼睛，乐呵呵地笑了，笑得如同春天里的迎春花，仿佛完全沉浸在春天的温暖当中，那么天真有趣。一会儿又双眉紧锁，脸色沉重，似乎是遇到了非常大的麻烦，压得他喘不过气来。不多时，又争大了眼睛，张着嘴巴，一脸的惊讶，仿佛是看到了外星人来到眼前。叽哩咕噜的声音传来，我知道又是同桌在那里自言自语，仿佛是在跟书中的人物说话，一会儿微笑着轻声细语，一会儿厉声斥责，一会儿捶手怒呵……
瞧，这就是我那同桌，一个十足的小书迷。
作者系浙江省绍兴市绍兴县
杨汛桥紫薇小学四（3）班学生
教师点评
作者在介绍自己的同桌时，充分运用到了联想的方式，把自己同桌是“书迷”——爱看书的特点写得传神极了。“似乎这整个教室只有他一个人”写出了同桌完全沉浸在书海中忘我的境界。同桌开心时、难过时、惊讶时、伤心时的种种联想，又极其生动地写出了同桌对书的喜爱和痴迷，他已经完全置身于书本故事当中，为故事而喜乐怒悲，同时也在字里行间体现出作者对同桌的敬佩之情。
