医学专科学生自我和谐与应对方式的相关分析

王所荣 WANG Suo-rong；崔德花 CUI De-hua；晏廷亮 YAN Ting-liang

（曲靖医学高等专科学校，曲靖655000）

0 引言

关于自我和谐的概念界定，在学界有不少分歧，但总体来说认为个体有着维持各种自我知觉间的一致性，以及协调自我与经验之间关系的机能这一说法得到了不少专家学者的一致认可。应对方式，指的是个体摆脱精神紧张的一种自我心理适应和心理支持机制[2]。我国目前高等院校教育现状，高职高专大学生在所有大学生中所占比重较大。高职院校的学生在自身的学习能力方面可能较差，与一些重点大学普通本科院校相比，存在多方面的差距。对自己学历的不满意，对所在学校的不满意，对专业前景的担忧等因素,可能会给一些学生造成心理压力。甚至严重的可能还会对一些心理素质较差的学生带来精神负担，严重影响学生的健康成长。正是鉴于此种现状，提出了自我和谐与应对方式之间相关性问题的研究，从而分析出其中的原因，进而采取更合理有效的应对方式。

1 调查对象和分析研究方法

1.1 调查对象

调查对象以大学生为主，具体实施情况如下：总共选取了某所高职院校大二学生589人。在发放问卷后进行回收，回收到557份有有效答卷，整体回收率比较高，试卷回收的第一步工作一定要做好，确保符合研究范围的样本数量达到要求。通过初步分析，对有效答卷的学生年龄分布、性别比例做简单了解。

1.2 分析研究方法

1.2.1 自我和谐测定

本次调查研究采用根据Rogers有关自我和谐概念而编制的自我和谐量表（SCCS）[3、4]，使用 Likert 5 级计分制。统计得分结果越高表明自我和谐程度越低，按照段建华[5]的研究进行组别划分，少于74分为低分组，75-102之间的为中等分数组，超过103分的为高分组。

1.2.2 应对方式测定

使用简易应对方式问卷[7]，按照4级计分制，结果为积极应对维度平均分和消极应对维度平均分。按照这种划分，可以更明确的做出差异区分。

1.2.3 施测方法

使用团体施测的方法，按照不同的班级分别进行。在测试时要运用一致的指导语对被测试者进行测试前的培训，要求被测试者按照指导语的相关要求进行问卷的填写。问卷要采用不记名的方式进行统计分析，做出独立的结果评定。

1.2.4 统计数据分析分析

所有数据录入Excel表格，采用SPSS 15.0版统计软件进行统计分析。在数据录入时要仔细认真，确保数据的正确、规范输入，再对数据分时需要控制合理的误差范围，确保得到的统计结果合理，准确。

2 结果

2.1 被测试者数量分析

这次问卷调查，通过对回收样本的分析，可以看出问卷调查结果质量还是比较高的。

2.2 医学专科学生自我和谐与应对方式的相关分析

2.2.1 医学专科学生自我和谐与应对方式的Pearson相关分析见表1。

表1 自我和谐量表与应对方式之间的Pearson相关系数（r）

表1结果显示，积极应对方式与自我和谐总及各维度得分均呈显著相关（p＜0.05），积极应对方式与自我的灵活性呈正相关，与自我与经验的不和谐、自我的刻板性和自我和谐总分呈负相关；积极应对方式与自我和谐总及各维度得分均呈显著相关（p＜0.05），消极应对方式与自我的灵活性呈负相关，与自我与经验的不和谐、自我的刻板性、自我和谐总分呈正相关。

2.2.2 医学专科学生自我和谐与应对方式的回归分析如表2。

表2 自我和谐与应对方式的回归分析

分析表2的数据可以得出如下结论：积极应对方式对自我的灵活性有较为明显的正向预测作用，对自我与经验的不和谐、自我的刻板性有明显的负向预测作用；消极应对方式同以上结果正好相反。

3 讨论结果

通过以上的数据分析可以得出以下结论：采取积极的应对方式有助于促进医学专科学生的自我和谐，而采取消极应对方式则不利于促进医学专科学生的自我和谐。当然以上的调查分析研究可能在选取样本或数据统计方面会有一定的误差，但是可以从总体上反应出高职院校学生的基本心理状况。在不同的班级专业之间，分析结果虽有差异，但是基本符合整体的趋势。在如今高职院校学生就业压力加大，学生心理问题日益频发的今天，学校应该更加关注学生的心理健康问题，对其中存在问题的要及时关纠正，增强学生的心理和谐能力，提高对困难、挫折的应对能力，提高学生的整体心理素质。

4 启示与思考

本文的调查分析结果告诉我们，应对方式是影响自我和谐的重要因素，尤其是对积极应对方式的影响最大。在应激的状态下，由于高职院校的学生对自我各方面因素的判断缺乏理性，很容易导致理想与现实之间的冲突，这种冲突在一些学生身上经常发生，也成为了一些学生健康成长的阻碍因素。为此，这就需要高职医学专科院校的老师要加强对学生的引导，教会学生正确的自我认知、自我评价态度，学生在遇到个人心理问题时，可以从有经验的同学或老师那里寻求帮助。面对问题多一些积极乐观的思考态度，灵活运用不同的方式解决困难。多角度看待问题，修正学生的判断分析框架，提升学生的独立甄别能力。丰富生活经历，增加学生的课外业余活动，让学生在不断学习实践中得到锻炼。

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