浅谈高中学生数学自主学习能力的培养

【摘 要】这些年来，新课改对我国的教育方式提出了变革的要求，改变学习方式在新课改中是一个很显著的特征，新课改提倡学生们改变单一的学习方式，采用多种多样的具有自主探究性的学习方式。自主学习对于学生的发展有着巨大的意义，它不仅可以提高学生的自主学习能力，而且对于学生的终身发展和教育水平的提高有着深刻的意义。

【关键词】高中学生；数学；主自主学习能力；培养

现代教育观认为学生不仅要懂得学习知识，而且要学会学习，学会学习就需要学生具有一定的自主学习能力。科技的发展使得知识量不断增加，终身学习的理念已经被国家所提倡，衡量一个人综合素质的标准在于会不会学习。培养学生的数学自主学习能力可以让学生在学习之中懂得如何探索学习的方法，积极主动地运用自己的方法去发现问题、解决问题。在自主学习的过程之中，学生还可以锻炼自己的意志力，养成独立自主的性格，这对于学生的终身发展也是意义重大的，有助于学生更好地融入社会。

一、数学自主学习的概念与特征

1.概念

数学自主学习的概念是学生在老师的指导之下，主要由自己完成学习任务。在自主学习的过程中，学生自己有较强的自主性，学习的内容、方法、目标等都可以由自己制定，这种学习方式是将学生作为学习的主人翁，对于学生来说，学习是自己的事，学生是否具有学习的积极性将直接影响到学生的学习效果。一旦学习的积极性被调动起来，学生将会积极主动地学习，学习效率也会提高，那么学生的自主学习能力也会得到相应的提高。

2.特征

数学自主学习的特征在于学生在学习中有明确的学习目标，在学习之前制定了一定的学习计划；在学习的过程之中具有积极性和主动性，愿意进行数学方面的学习，而且在遇到难题之后能够运用自己的方法解决问题，具有坚韧不拔的意志，而不是消极气馁，放弃学习；在学习之中具有一定的自控能力，能抵御外界的干扰；在解决一个数学难题之后能够反思自己的学习过程以及方法，构建起比较完整的知识框架，让所学知识更加的深刻；学生能够在老师的引领之下积极思考问题，对所学知识进行扩展延伸，积极提高自己的自主学习能力。

二、学生自主学习的重要性

1.自主学习能够让学生发挥学习选择性的作用

在自主学习的过程之中，学生在学习内容、方法、目标等方面要进行选择，而且在外界信息的筛选方面也要高度重视，自主学习让学生有了充分的学习自主权，这样能够提高学生自主学习的主动性。

2.自主学习能够让学生发挥学习的能动性

自主学习以学生的能动性为基础，学生在自主学习中是积极主动地学习，而不是被动地学习，学生发挥学习的能动性有利于培养自己独立思考的能力和自主学习的能力。

3.自主学习能够让学生发挥学习的创造性

学生在自主学习中不仅要注重数学问题的解决，而且要将数学问题进行延伸，将所学知识展开，培养学生的创新思维。

4.自主学习能够让学生构建更加完善的知识框架

自主学习不仅解决了问题，而且也是一个熟悉所学知识的过程，学生在自主学习之中是以自己原来的知识为基础的，在解决问题的时候又形成了新的知识，旧的知识和新的知识两相结合，就可以构建一个更加完善的知识框架，当然这也有利于提高学生的自主学习能力。

三、培养高中学生数学自主学习能力的措施

1.培养学生自主学习的兴趣

老师要坚持民主化教学，对不同的学生采取不同的教学方法，让学生能够体验到成功的感觉。在民主化教学中，老师首先要重视每一个学生的积极性，让每一个学生真正融入到学习中去，不管是学习成绩好的还是成绩差的学生都要积极地鼓励他们学习，而且对于不同层次的学生要采取分类教学的方法，增强他们学习的自信心，然后通过自己的努力获得成功，体验到学习的乐趣。老师在教学的过程中要注重数学与实际生活的联系，通过实例引导学生学习数学知识，让学生学会用数学知识来解决生活当中遇到的数学问题，体验数学的价值，培养学生对数学的兴趣。

2.创建学生自主学习的环境

环境对人们的思想和实践活动有着潜移默化的影响，老师可以通过创建能够让学生发现问题、提出问题、讨论问题以及解决问题的环境来培养他们自主学习的兴趣。在引导学生发现问题时，可以通过讲故事的方法来引入数学知识，创设情景，引发同学们的思考，进而提出问题；同学们在讨论问题时，要坚持民主的原则，让每一个学生积极融入其中，鼓励学生积极发表自己的看法和观点，增强学生的自信心；在解决问题时，学生既要坚持独立自主的原则，又要与同学合作交流，并且适当地寻求老师的帮助，正确地解决问题。

3.培养学习自主学习的习惯

在培养学生数学自主学习习惯时，老师要注意引导学生反思自己的学习过程，帮助学生找出自己学习的不足，进而积极改进自己；而且在解决问题的过程中老师要鼓励学生积极提出问题，与同学讨论解决问题，这样可以提高学生的质疑能力；老师也可以采取让学生上讲台向同学们讲解数学知识的方法来提高学生数学自主学习的能力，比如老师在讲解某一个数学问题的解决方法时大多数同学不能很好地接受，这时就可以让同学们通过讨论得出更加通俗易懂的解决方法，推荐一个学生代表上台进行讲解；最重要的是，学生要严格要求自己，在遇到问题之后首先要独立自主的解决，解决不了时再寻求同学和老师的帮助，这样不仅可以提高学生数学自主学习的能力，也有利于培养学生自主学习的习惯。

参考文献：

[1]马艳红.浅谈高中学生自主学习能力的培养[J].出国与就业（就业版），2012（1）

[2]何万里.论数学自主学习研究及其能力培养[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013（1）

[3]常莹，赵院娥.高中生数学自主学习能力调查与研究[J].河南科技，2014（4）

作者简介：

林满连，性别：女，民族：汉，籍贯：福建省上杭市，单位：上杭一中，职称：中学高级。endprint