体验式教学法在小学数学中的应用研究

谢银立

【摘 要】随着我国课程改革的不断发展，小学数学教学工作需要重视知识的获取，从而体验学习的过程。体验式教学法作为一种独特的教学方式，有其独特的教学特点。为了解体验式教学法在小学数学教学中的作用，从而探索我国小学数学教学中的教学策略，希望通过对体验式教学法进行分析，结合教学实例总结体验式教学法的策略，希望可以提高小学数学教学水平。

【关键词】体验式教学；小学数学；应用研究

随着我国小学素质教育改革的不断深化，新课程倡导人人学有价值的数学，它符合素质教育发展的发展要求。在小学数学教学中，通过应用体验式教学法，可以极大程度上丰富学生的课余生活，让学生体验小学数学的魅力。在小学数学教学中，充分发挥体验式教学法的优势，结合小学数学教学案例，提出小学数学教学法的应用策略。

一、体验式教学法的内涵

体验式教学法作为一种新的教学方式和教学策略，对教师的教学观念和教学方式具有重要的影响。体验式教学法可以让学生更好地体验数学教学的理念，并结合数学学科特点开展教学工作，从而有意识的对数学教学模式进行改革，形成新的教学策略。体验式教学法作为一种新的教学策略，教学设计是根据教学对象的特点，将教学诸要素有效地结合在一起，对教学内容进行科学的安排规划，从而形成一个良好的教学方案。在教学中，合理使用体验式教学法，可以让学生将教学原理和教学内容合理结合在一起，从而提高我国教学工作的效果。

二、体验式教学法的基本特征

1.参与性

体验式教学方式是一种新的教学方式，与传统的教学方式存在很大的不同，体验式教学方式要求学生积极主动地参与到数学教学活动中，从而提高小学数学教学效果。在小学数学教学中应用体验式教学法，可以让学生亲身感悟数学的魅力，感悟知识的真谛。而且体验式教学方式倡导学生的参与，要求同学相互协作，共同实现教学内容。在小学数学教学中，根据北师大版小学数学教材内容，制定完善的教学计划，鼓励学生参与教学活动中。在乘法知识学习过程中，我们可以利用一些火柴、山楂等进行教学，让学生学习3×5=15、4×6=24等数学乘法的学习，让学生在体验式教学过程中感受到乘法与加法的区别，从而感受数学教学的魅力。

2.情境教学

体验式教学法的应用可以提高小学数学教学效果，开展体验式教学需要构建一个良好的教学情境，让学生触景生情，感受教学的魅力。同时，在数学教学过程中，我们要利用教学资源，为学生构置各种教学情境。通过构建合理的教学环境，从而激发学生的学习兴趣，让学生进行不断的学习，感受知识的魅力。在数学教学过程中，通过体验式教学方式让学生感受数学与生活之间的联系，从而让学生将知识与生活实践相联系，为学生感悟教学环境的魅力。北师大版小学数学教材在学习面积知识时，可以借助生活中的事物，为学习数学知识提供帮助。北师大版三年级小学数学教材中有关于平方厘米、平方米、平方千米、公顷等内容的知识，学生通过对比感悟数学的差异，从而提高小学数学教学效果。

3.实践性

在小学数学教学中，应用体验式教学法可以大幅度提高小学数学教学工作的效果。它可以让学生在学习知识的同时，将知识应用到实践中，从实践中体悟数学的魅力。因此，在数学教学中合理使用体验式教学法，从而提高数学教学水平。北师大小学二年级数学教材第一课时为分苹果，在小学数学教学中，通过体验式教学方式，可以引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法和生活的密切联系，通过分苹果式教学，可以让学生体会到除法竖式的应用性，从而提高小学数学教学效果。

三、提高小学数学体验式教学方式的策略

为提高小学数学教学效果，科学合理应用体验式教学方式对提高小学数学教学效果具有非常重要的意义。在教学实践中，通过体验式教学方式可以帮助学生有效认识数学知识的应用性，通过多样活动获取数学知识，帮助学生掌握学习的一般规律，感悟数学教学魅力。为提高小学数学教学效果，笔者认为可以从以下方面提高小学数学体验式教学效果。

1.教学实践联系实际生活

在小学数学教学过程中，我们要从生活角度开展数学教学，把数学知识应用到现实生活中，才能实现小学数学教学的目的。在数学教学过程中，我们可以借助小学数学教学大纲要求，为学生创设生动有趣的情境，引导学生推理、交流活动，从而掌握基本的数学知识。数学源于生活，应用于生活。因此，在数学教学中科学应用体验式教学方式可以大幅度提高小学教学效果。

例如在北师大小学一年级数学教学第三课时，小学生进行数学加减法学习，每个盘子都十个果子，小兔两个盘子，猴子有三个盘子，通过加法运算让学生运算共有多少个果子，20+30=50，通过数学加法运算了解数学教学效果。教师可以利用生活中的果盘、火柴棍等引导学生进行学习，通过真实的生活经历，学习数学的应用效果。

2.创设游戏教学方式

体验式教学需要考虑小学生的心理状况，由于小学生具有很强烈的好奇心和求知欲。他们更喜欢参与游戏活动，在教学过程中如果能将数学知识与游戏相结合，从而提高小学数学教学效果。教师如果能将游戏融入到教学过程中，采用游戏教学的方式寓教于乐，不但可以提高学生的学习兴趣，还可以活跃学生的思维，丰富学生的精神生活，提高学生学习效率。

在北师大小学二年级数学教材中，第三课时是加减法的运算。可以以游戏的方式开展加减法的教学，通过游戏进行训练，从而提高小学生数学水平。例如，教师可以通过开火车游戏的形式进行教学，让学生开火车，老师说题，每个小组的每个成员都编上编号，编号数字从1到9，一个小组就是一列小火车，然后对学生进行打乱顺序，让学生分别计算前几个学生的数字之和。同时，又可以让几个小组进行比赛，由各个小组竞争计算速度，从而对学生的学习成绩进行计分，最后对所有的计分进行评比，分出冠亚军。以游戏的方式鼓励学生参与到游戏中，可以大大提高小学生的学习积极性，让学生在游戏中收获快乐，收获知识。

四、结语

在小学数学教学过程中，体验式教学方式对数学教学具有非常重要的影响。因此，在小学数学教学中，需要充分发挥体验式教学方式的优点，结合教学工作实际，发挥游戏、情境在数学教学中的作用，通过结合我国游戏教学工作的内容，从而提高我国小学数学教学的效果。在小学数学教学中，充分发挥体验式教学法的优势，可以极大丰富学生的课余生活，让学生感受数学的魅力，从而推动我国教学工作的进展。

参考文献：

[1]赵春梅.小学低年级数学游戏教学的设计及课堂实践探索[D].东北师范大学，2007

[2]赖学显.体验教学与新课程改革研究[J].当代教育论坛，2005（04）

[3]叶莉萍.在小学数学教学中开放式教学模式的应用探索[J].中国科教创新导刊，2009（12）

[4]徐健.在小学数学课中开展体验教学初探[J].云南教育，2002（Z2）

[5]王旭鹏.新课程背景下小学数学体验式教学方法探究[J]. 科教新报（教育科研），2011年14期endprint