浅谈如何在家庭中对幼儿进行挫折教育

【摘 要】挫折教育能帮助幼儿矫正不良心理，调节心理平衡，增强自身耐挫折能力，有利于促进幼儿生理和心理的健康发育和成熟。家长作为幼儿的第一任教师肩负着对幼儿进行挫折教育的重担，本文旨在论述如何在家庭中对幼儿进行挫折教育。

【关键词】家庭；挫折教育

挫折教育对幼儿一生的成长起着至关重要的作用，从小对幼儿进行挫折教育是必要也是必须的。早在两千多年前的孔子和孟子，就从自己的教育实践中，得出了“艰难困苦能催人立志”的育人规律，挫折教育能打造出“担当大任”、“定国安邦”的人才。当今中国现状是独生子女家庭较多，家长对子女百般呵护甚至溺爱，直接导致了有的孩子因为一些小挫折就发生心理扭曲，出现了逃学、犯罪、自杀等现象。

随着社会的进步，人们渐渐认识到了孩子成长过程中存在的各种问题，逐步地意识到了挫折教育的重要性。那么如何在家庭中对幼儿进行挫折教育呢？笔者从以下方面做简单论述：

一、正确认识挫折教育的重要性

家长在对待幼儿挫折教育的问题上，首先要意识到幼儿期是个性形成的关键期，有意识地让孩子品尝一些生活的磨难，让孩子懂得人生的道路是坎坷的，学会在挫折中成长，这对培养他们吃苦耐劳的精神、独立意识和心理承受能力是十分必要的。其次，要了解挫折教育是贯穿在日常生活中的，是在那些成人看起来不起眼的小事中进行的。比如告诉幼儿“走路看地面才不会被绊到。”作为家长，应大胆地放下“保护伞”，只要是孩子力所能及的事都要让他自己去做，让孩子在做中体验挫折，学会克服困难。

二、创设困难情境

1.批评与约束

现在的孩子承受能力差，听不得一点批评，导致长大后不能承受来自批评的压力。因此，父母要给予孩子必要的纪律约束和适当的批评。如果错误比较严重，批评还可更严厉些，这样有助于他们的心理健康。

2.适当惩罚

对于孩子犯的错，给以适度的处罚，可以是物质上的，也可以是精神上的。比如：在一个安全的地方，让他自己反省；或是不给他想要的玩具等，让他体会受挫折的感觉，学会自我调节。

3.忽视

家长总是一味地以孩子为中心，无论是在哪种环境中，主角都是他。事实上，一旦所处环境发生变化，他就很可能由主角变为配角，甚至是不被重视。如何让孩子适应角色的转变，调整心态以适应新环境是非常重要。所以家长应时常把中心转移，让他适应新的变化，以便遇事后能及时调整心态。

以上方法有利于幼儿的耐挫折能力的培养，但是在创设和利用困难情境的过程中，必须注意以下几个方面：

（1）注意适度和适量。为幼儿设置的情境必须有一定的难度，能引起孩子的挫折感，但又不能太难，应是幼儿通过努力可以克服的。同时，幼儿一次面临的难题也不能太多。适度和适量的挫折能使孩子自我调节心态，正确地选择外部行为，克服困难，追求下一个目标。

（2）当幼儿遇到困难退缩时要及时鼓励，让他认识到人的一生会遇到很多挫折，关键在于如何正确地对待，鼓起勇气努力向前才能最终克服困难，战胜挫折。另外，在幼儿付出努力取得一定成绩时，要及时肯定，让孩子看到自己的能力，从而更有信心地去面对新的困难。

（3）多为幼儿创设与同伴交往的机会。与同伴交往可使幼儿发现与自己不同的观点，从而更好地认识他人和自己，克服自我中心。同伴之间的相互交流和指导还能帮助幼儿更好地克服困难、解决问题。

三、言传身教

生活是教育孩子的最好教材，父母应有选择地将自己在事业和家庭生活中遇到的挫折和不如意告诉孩子，为幼儿正确对待各种挫折和不如意树立榜样。父母对生活的热爱、执着、不怕困难的态度和坚强的意志，是幼儿面对挫折的最强有力的精神支柱。要使孩子对挫折有更强的承受力，家长要自己冷静、客观、积极对待生活中的各种事情，即使遇到了很大的麻烦和困难，也不要轻易在孩子面前表现出消极颓丧的情绪。家长要以勇敢的姿态和积极饱满的情绪面对挫折，展示给幼儿，为他们树立学习的榜样。

四、对幼儿有适度的期望和正确的评价

家长要从孩子自身的特点出发制定适度的目标，使孩子有足够的勇气面对困难。无论孩子做事取得成功与否，都要给予正确的评价，使孩子逐渐明白是非标准，知道什么是对的，什么是错的，错在哪里，怎样改进，从而提高心理承受力，从容应对生活中的各种挫折。儿童抗挫折的能力是和知识、经验的增加及各种能力的提高成正比的，成人应有意识地拓展其知识经验，切实提高孩子的自理能力、交往能力、学习能力和应变能力。另外还应注意培养孩子面对现实、面对困难的正确态度，鼓励孩子尝试自己解决问题，培养孩子一分为二地看问题，做到胜不骄、败不馁并且帮助孩子用合理的方法疏泄消极情绪，保持孩子积极快乐的心境，切实提高儿童各方面的能力并培养其良好的性格。

参考文献：

[1]颂主编.《学前教育学》.人民教育出版社，1989

[2]华芳主编.《挫折教育—让孩子在逆境中成长》.北京：中国时代经济出版社，2003

[3]刘晓东著.《解放儿童》.北京：新华出版社，2002

作者简介：

季朝霞（1982.3～），女，山东利津人，初级职称，本科学历，研究方向幼儿教育。endprint