机制专业课程体系与教学内容整体优化研究

李兰珍

【摘 要】高职院校机械制造专业培养目标是为生产企业的发展提供所需要的技术技能型人才。课程体系建设是机制专业进行专业建设的核心，也是提高专业教育教学质量的保障。课程体系建设与教学内容的整体优化是相辅相成的。为适应高职院校人才培养的目标与宗旨，提出机制专业课程体系与教学内容整体优化的模式。

【关键词】机械制造；课程体系；整体优化；模式

一、机制专业课程体系与教学内容整体优化研究指导思想

《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中指出，以素质教育为核心，坚持以育人为根本，以培养学生在机械制造方面的专业能力为教育的根本任务。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，高等职业教育把提高教学质量作为重点，以服务为宗旨，以培养高级应用型人才为根本任务，以就业为导向，推进教育教学改革。教学过程实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。

机制专业课程体系与教学内容整体优化除了与国家的政策相适应，更重要的是要与社会需求相适应，以学生真正学会和掌握机械制造的理论与技术为目标，以培养学生的职业能力，提高学生的基本素养为重点，运用现代化的教育教学手段，不断提高教育教学水平，使机械制造专业的人才培养迈上一个新台阶。

二、机制专业课程体系与教学内容整体优化研究的依据

1.高等职业教育发展需求

从目前国内高等职业技术教育专业设置的情况看，各个专业的特色和职业能力优势不明显。基本上是把本科四年制的教学计划缩减成三年的计划，职业技术教育的特色不突出，这必将成为高等职业教育快速发展的桎梏，高等职业教育迫切需要有一套适合我国高职教育特点的教育教学模式。

2.社会发展需求

社会的发展与进步，对大学生的质量提出了更高的要求。高职院校人才培养与社会需求不相符的现象较为普遍，尤其机械制造行业在人才数量上短缺，知识结构方面的质量也不能满足企业实际生产需求，培养适合社会发展需求的高职人才迫在眉睫。我系机械制造与自动化专业以社会需求为目标，以培养应用型人才为主旨，以培养技术技能型人才为根本任务，培养理论基础扎实、知识面广、动手能力强的应用型学生。

3.行业企业发展需求

在明晰专业培养目标和思路的基础上，重点主干课程建设相对滞后，针对性、实践性和应用性不强，双师型师资队伍建设远未能适应专业建设与发展的需要，教材的改革力度不够，缺乏一套专业目标体系、课程、教材、师资队伍建设一体化的完整建设思路，使专业的特色和整体结构优势不够明显。这种局面不能满足行业企业发展需求，严重影响机械制造行业发展的持久生命力。

三、机制专业课程体系与教学内容整体优化研究模式

1.加大工学结合、校企合作力度

工学结合校企合作是高职院校强化办学机制、提高学生岗位动手能力的途径之一。通过与企业合作办学，教师对行业需要的知识有更加深入的了解，教学过程中应以“生产必须、工作够用”为度。机制专业目前成立了“专业指导委员会”和“实践专家研讨会”，专家来自于企业一线，实现了与企业无缝对接，为培养机械制造行业的人才奠定了良好基础。

2.加强网站建设

将机制专业的课程建设与计算机网络和信息技术紧密结合起来，利用网络优势和资源使学生通过多种渠道，多种方法进行学习。

网站建设的主要内容：教学计划和教学大纲、习题与答案、教学课件、答疑天地、课程研讨、学生论坛等。

3.开发校本教材

积极组织本专业的教师进行校本教材的开发和编制工作。校本教材的开发有利于对机制人才的培养，开发和编制的过程以高职院校学生的实际情况为基础，注重教材的实用性和创新性，并注重对学生自学能力和学习兴趣的培养。

4.优化课程体系与教学内容

课程体系设置是高等职业学校保证人才培养不可或缺的手段。以我国工业现有的发展现状和未来发展趋势来看，机械制造专业的课程应该以学科为依托，以培养学生创新能力和动手实践能力为教学目标，构建少讲多练、学生参与、实践为主的专业教学新体系。

教学过程中要处理好经典课程与先进制造技术的有机结合，处理好单门课程开发和课程体系改革之间的关系。课程体系构建上，始终以学生会用为出发点，注重学生应用知识的能力和动手能力。

5.改革教学与评价方式

课程体系的优化与教学改革相辅相成，教学改革既包括教师教学方式改革，也包括教学过程评价方式的改革。传统以教师为主体的教学模式，已不适合高职院校发展，这一点已为很多工作于高职院校的专家学者所认同，找到一种真正适合高职院校学生的教学方法势在必行。评价方式的改革是有效手段之一，既包含教学过程的评价，也包含学习过程的评价。只有将灵活多样的教育教学评价方式应用于高职教育中，才能真正调动教师教学的积极性和学生学习的主动性。

总之，机制专业课程体系与教学内容整体优化研究将推动机制专业课程体系改革，使课程体系成为不断创新和发展的开放体系，使机械专业成为品牌专业，并带动其它相关专业组成的专业群建设。研究过程中存在的不足有待今后进一步研究和完善。

参考文献：

[1]李天明，宁忠萍.优化高职机制专业教学内容与课程体系的探索与实践[J].中国成人教育，2009（14）

[2]褚慧.工学结合培养高职应用型人才[J].中国职业技术教育，2008（1）

注：课题名称：机制专业课程体系与教学内容整体优化研究，编号：YJZY1201。endprint