浅谈高中体育课改与学生体育意识的培养

韩自福

【摘 要】随着社会经济迅速发展，人们生活水平的不断提高，对自身身体健康情况更加注重，因此对于体育锻炼的认识又到了一个新的层面。这样的局面对我国学校的体育教育也产生了较大的影响。如何提高体育教学质量，成为了人们关注的一个热门话题。本文就目前高中新课程改革的背景下体育教学的现状入手，对高中体育教学的改革进行系统的分析与探讨，并对如何提高学生体育意识的培养提出相应的意见。

【关键词】高中体育；教学改革；学生意识

0引言

近年来，“学生整体身体素质偏差”成为了我国高中教育最大的一个难题。这不得不让作为高中教育者的我们对这一问题进行深思。这几年，我国新的高中课改出台以来，确实在各个方面都取得了较大的提高，但就体育课方面，还存在着很多的不足，面对这些不足，我们需要对其进行有效的改革，改变老套的教学方式，采用适合现在的、科学的教学方法。

1新课改背景下体育教学的现状

1.1理论基础较薄弱

在如今新课程改革的背景下，体育教学的理论知识相对较弱，尚未理清一些如“体质与健康、教育与体育、体育与健康”以及“学习兴趣与教育的焦化功能、身体联系与运动的技能”等相关的体育理论知识。“以人为本，健康第一”的教学理念与教学中的实际操作之间缺少了理论的链接。在这种缺少理论链接的体育实践教学中，在操作的层面上很容易出现尴尬的场面和不知所措的窘境。

1.2 教学困难

根据各项调查，自2005年我国全面推行“新课改”以来，新的理念层出不穷。但是，具有说服力的教学实验报告并没出现在我们眼中，“三级教材建设没跟上节奏、体育教师无法适应”是出现这一情况的根本原因。这不但导致很多地方的体育课无法正常的进行，甚至让很多学生在体质状况方面的情况不是很理想。对此，很多体育教师的解释是：“课改后的教学内容过于空化、组织过于散漫、考核过于客气化。”

2根据实际情况，做出发展对策

2.1加强理论的建设

对2001年开始进入实验时期、2005年开始全面推行的“新课改”进行认真的分析调查，从中总结出成功经验、失败教训。另外，对于在这个过程中涌现出来的那些新事物要进行科学的分析，从中提炼出新的概念、理论、观点，从而全力打造幼儿园—小学—初中—高中—大学的有机衔接式教学规模，全力推行“健康第一”的教学理念，构建出适合我国国情的具有完整实践性的体育课程教学理论体系。

2.2规范教学

将理论与实践有机结合，对于以往课改实施过程中所涌现出问题的各种因素要严格的控制，科学的对待每一个教学环节，对于不适合的课改方案要进行及时的修正，不断的从以往的经验中、实际的教学中的环节进行归纳，提炼出能让所有人适应的理论、方法，从而确保教学的严谨性、实用性，构建出成熟的课改成功，最终引领课改走向科学化的道路。

3如何加强学生体育意识的培养

3.1实施“开放性”教学

随着课改的不断深入，“以学生独立活动为主”的教学模式会逐渐成为培养学生体育意识的重要手段。根据调查，就目前而言，我国高中生在体育类学习方面，普遍对球类、游戏内的内容有较高的兴趣，对于田径方面似乎很厌倦。因此，实行“开放性”教学的第一步就是让学生自主选择，学生可以根据自己的兴趣爱好，选择自己感兴趣的体育项目来进行学习、实践。其次，在过程当中，教师应该尽量做到放手、放宽的原则，让学生自主的进行实践活动，对于学生实践中出现的问题，给予指点就行，不要刻意要求达到完美的效果，讲体育与健身精密的联系在一起。另外，在期末考核中，由于每个学生个体的差异，运动能力的差异，从而取消传统的分数考核，采取“优、良、合格”的打分模式，避免学生因成绩的好坏而产生的消极心理。“开放性”的教学模式，不但能让学生把自己感兴趣的体育项目与健身精密的联系在一起，激发了学生的学习动机、促进了学生的身心健康，也真正确定了“开放性”教学是体育教学模式中最具有基础性、健康性、实用性、科学性的方式，让每一个学生在身心愉悦之中学习。

3.2改善体育设施

从某种角度来说，当学生的体育意识处在一个自觉的活动状态时，必定会产生一定的体育项目倾向，对某一类项目产生浓厚的兴趣，从而自觉的就会利用体育场地的器材来满足自己的需求。因此，加强学校体育器材的投入，是必不可少的环节，对于条件不是很好的学校，可以根据学生的需要自制出简易的器材。总之，学校务必需要为满足学生的体育需要来提供有利的条件。

4结语

如今的高中体育教育不再是以往那样应试教育、片面性教育、追求绩效等，最终应该达到锻炼身体，以追求健康为主要目标的效果。“终身体育”不仅是学生的目标，更是广大人们的人生目标。

参考文献：

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