陶冶情操，为之育人

【摘 要】初中阶段的学生还处于身心发展的关键时期，在这个时期对于他们世界观、人生现、价值观的形成具有非常重要的影响和意义。初中德育工作的目的是不断提高学生道德意识，努力培养学生的良好行为习惯，同时培养其正确的世界观、人生现、价值观。由此可见，德育工作的开展在初中教育中具有重要地位。初中班主任是德育工作的主导者，新时期教育环境下，为其工作提出了更大的挑战和考验，分析当前开展德育工作的现状，并找出其中存在的问题，有针对性地提出相应的对策，是初中班主任提高德育工作实效性的有效途径。本文主要分析了现阶段初中班主任德育工作的现状以及其中存在的问题，并在此基础上提出完善初中班主任德育工作的措施，以期为初中班主任德育工作的开展提供参考和意见。

【关键词】初中；班主任；德育工作；重要性；现状；问题

现阶段，我国教育逐步完善素质教育的大力实施，并制定了新课标的改革标准，在这种环境下，要求各级学校要以教育为本，将德育放在第一位，重视教育的实际效果。初中时期是树立人生观和价值观的关键阶段，德育教育对学生今后的发展与人生有着非常重要的影响，甚至起到了决定性的作用。因此初中班主任不仅是班级的组织者、教育者和指导者，同时也是学校对学生进行教育和管理的骨干力量，对学生的德育方面起着非常重要的作用，于此同时，班主任的言行，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。班主任要充分重视德育工作的重要性，并在德育工作中要以帮学生树立一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格，提高学生在整体方面的综合素质为目标，正确地引导学生接受德育。

一、现阶段初中班主任德育工作的现状以及其中存在的问题

初中班主任德育工作中存在的问题主要表现在三个方面：

1.德育工作观念落后

大多数班主任没有充分认识到德育教育工作的重要性和必要性，同时也没有意识到德育知识切实有效地应用于生活的重要意义，因此在日常的管理工作中虽然也会组织开展一些德育活动，但是大多都只是形式主义，缺乏有效的内容，导致德育途径的随意性大，缺少计划性和方向性，难以受到应有的效果，甚至会让学生产生枯燥、无味、厌恶等情绪。

2.德育工作方式落后

德育教育是学生的认识、情感、意志以及行为等的统一化教育，单纯的德育认识是难以改变学生的道德行为的。很多班主任在德育教育工作中往往采用说教的教育方式，不注重学生主体的内化作用而是一味地强加灌输，缺乏的只是对德育的内心内化的过程，这种方式只能让学生对德育有着表面上的认识，掌握如何从道德的理论上去陈述，而很难使学生通过学习来改变自己的行为和习惯等，教育的实际效果很小。

3.德育工作缺乏针对性

初中班主任在德育教育内容往往忽视了适应时代进步的新观念教育的需求，以及学生在心理品质方面的教育需求。初中学生他们的学习和成长生理特点和心理特点具有一定的规律，初中班主任应该对其规律进行充分的了解和良好的把握，将怎样做一个有道德品质的人纳入德育教育的范畴里面，避免老生常谈，忽视了学生人生观形成的教育和引导。

二、完善初中班主任德育工作的措施分析

1.德育教育要突出学生的主体地位

在教育活动中，班主任与学生具有平等的地位和各自独立的人格，他们都享有表达愿望的权利，且双方要互相尊重。班主任作为一个教育工作者，班级的管理者，同时也是学生的长辈，与学生相比，他们具有更加丰富的经验和人生阅历，因此，在师生平等的基础上，班主任同时还要对学生的学习给予引导和帮助，更加深入培养学生的道德意识。在传统的德育教育工作中，主要是由班主任说教的单向交流完成的，内容枯燥无味，且重复性强，容易造成学生的厌烦情绪。在新时期，初中班主任要树立德育工作的新理念，充分认识到德育的教育过程同样是班主任与学生平等对话、交流和活动的过程，在教育工作中突出学生主体地位，与学生建立平等、民主、互动的关系，与此同时班主任还要加强与学生的互动关系，使班主任和学生之间具有双向的情感、思想以及观点的传递和交流，进而帮助学生不断提高对德育知识的认识，建构道德认知和德育体验，这对于提高学生各方面的综合素质以及提高德育工作效果都具有积极意义。

2.注重师生间情感的交流和沟通

我们常说，身教重于言教，在德育教学工作中也是如此，班主任自身的形象、言谈举止以及高尚的品格都会对学生的道德和品德产生很大的影响。因此，首先，班主任要以身作则，要对自己的师德修养提出更高的要求，通过良好的举止、高尚的情操对学生形成良性的影响，起到良好的示范作用。其次，其次，班主任要注重教育过程中的情感渗透，用诚挚的情感于学生的心灵进行沟通和交流，给学生亲近和信任的感觉，让学生感受到老师的关心和爱护，进而满足学生情感与精神的需要，这对于拉近班主任与学生之间的距离具有积极意义。

3.变德育工作的教育理念

班主任要关注现代社会的发展与变化对学生素质的要求，并正确的看待当前生活环境的整体转变对初中学生的身心发展造成的影响，同时还要对学生不同阶段的思想动态变化进行认真的探究和观察，分析学生道德认识和道德行为中存在的问题，进而开展具有针对性的德育工作。例如，随着社会信息化的发展以及人们生活水平的提高，网络成为人们生活中最为常见且非常必要的一种工具，初中生的自制力比较差，且好奇心强，贪玩，因此很容易沉迷网络聊天和游戏，对于这种现象，班主任单纯的采用严厉的说教去禁止学生接触网络是不可行的，而应该通过积极的引导，使学生对网络有正确的认识，使他们能够自觉端正态度，纠正错误上网行为。

4.创新德育工作的教育方法

随着科技的不断进步和教育事业的进展，知识经济已经风靡全球，社会对人才的要求越来越高，教育工作不仅需要先进的教育理念，同时还需要具有创造性的教育方法。在德育工作中，班主任应该充分调动自己的创新思维，对学生的言行举止进行严密的观察，并最佳的教育时机，结合相关的德育理论和实践等，有针对性地对学生施加教育，借助各种有效的手段来推动德育工作的创新实施，以使学生得到切实有效的教育，这不仅能够有效避免学生出现不良行为，同时还有利于德育教育效果的提高。

三、总结语

德育工作不仅能够引导学生的道德观念和心理品质的形成，同时对学生的思想觉悟、人生观、世界观和价值观等也有积极的引导作用，它对于推动我国教育以及现代化建设稳健发展以及促进中学生身心健康发展都具有非常重要的意义。由此可见，初中班主任必须要将德育工作作为教育的重中之重，积极的推动德育工作的有效开展。在德育工作开展的过程中，要结合时代发展需要以及学生自身的需求，科学、有序的开展德育工作，为初中生的身心发展提供健康通道。总的来说，在新课标实施如火如荼的时期，初中班主任的德育教育工作是一个非常关键的教育环节，班主任要采取有效的措施，从自身做起，从细节做起，帮助学生不断提升思想道德水平，形成良好的行为习惯，最终成为一个高素质的综合人才。

参考文献：

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作者简介：

邓溢培（1973.10～ ），男，汉族，广西百色人，大学专科，中学二级教师。endprint