小学教学中数学计算的重要性与教学方法

张茂林

【摘 要】在小学数学的教学中，计算贯穿小学数学的始终，因此教师和学生在数学的学习中需要重视计算能力的培养。文章通过分析了小学数学的教学中计算的重要性，深入的探析了小学数学计算的教学方法。

【关键词】小学教学中数学计算；重要性；教学方法

计算教学是小学数学学习的基础，因此想要学好数学，必须重视计算教学。纵观数学的计算，大多数计算是原有知识的迁移和转化，这样通过计算可以检验学生对所学知识的掌握程度，对于教师继续开展教学起到重要的作用。

一、小学数学的教学中计算的重要性

在计算的教学中应该重视让学生自主的探索研究学生，这样可以让学生充分的发挥知识迁移的优势，体现出自主学习的特点。例如在计算“3250÷345”中，已经有了“除数是两位数除法”的基础，这样可以让学生自己计算，然后对于学生计算中的问题给予指导，可以让学生迅速的掌握计算的规律。在传统小学数学的教学中，算理的教学占据了课堂的大部分时间，学生即使理解算理，在具体的运用中还是会出现问题，而传统的课堂上，没有安排时间让学生就进行系统的练习，这样就会影响到学生基本计算能力的培养。因此新课改要求，小学生数学的教学中需要重视计算教学。在小学数学的教学中，教师需要留出部分的时间，让学生对课堂课的内容进行练习，这样可以在具体的练习中培养学生学习数学的兴趣。

二、小学数学的计算教学方法

1.创设操作情境，帮助学生理解算理

数学知识本身就是抽象的，学生由于理解能力有限，对于抽象的数学知识的理解存在偏差，因此教师在小学数学的教学中，想要构建知识体系，加深学生对数学知识的理解，最好的方法就是计算。学生通过实际的操作可以充分的理解数学的算理。例如在小学一年级的数学教学中，存在这样一道数学题：7+（ ）=10与6+（ ）=8，在这道数学题中虽然我们知道有这样的推导公式：加数=和-另一个加数，但对于小学生来说，这种算路显得难以理解。因此教师在教学中需要化抽象为具体。可以借助教学道具、实物、手指头等来计算。依据教材的提示，我们可以借助各种方法来完成计算。第一种方法是教师准备10根火柴，让学生数数总共有多少根火柴，当学生数完火柴后，需要让学生确认火柴的数量是10根，接着教师可以从10根火柴中拿走7根火柴，剩下的火柴数量就是括号里所要填的数量。第二种方法是让学生画小红旗，一共需要画出8面小红旗，在学生画完小红旗后，让学生依次从头数，当数到第六面小红旗的时候，看一下，还有几面小红旗，那么括号里就填那个数字。通过这种实际的操作学生可以就可以理解枯燥的数学算理，并且可以更好的理解“加数=和-另一个加数”的运算法则。另外小学生的注意力容易分散，教学通过做游戏或者利用教师道具的方式进行数学计算的教学，可以吸引学生的兴趣，让学生在娱乐中掌握数学知识。

2.算法多样化

在小学数学的教学中，多样化的算法符合新课改的要求，能够体现出全新的教学理念，是培养学生发散思维和创新意识的最好方法。但是在实际的小学数学的教学中算法多样化存在着各种的问题。因此在小学数学的教学中，教师需要优化多种算法，选择适合小学生接受的算法，这样才能够提高学生的计算效率。例如在小学数学的教材中，对于20以内的退位减法，学生比较容易掌握学生，可以利用实物进行计算，但是如果数字过大，学生就要选用合适的方法来计算。例如对于100以内的加减法，学生需要掌握整十数加、减整十数、两位数加、减一位数等的运算法则。利用数学法则来计算可以简化计算的步骤，而且有利于学生探索多种算法。对于“36-8=（ ）”的运算中，教材提示中显示6减去8是不够减的，对于传统的算法是运用借位减法，这样的计算比较麻烦，而且容易出现错误，因此教师应该鼓励学生开拓思维，采用其他简便的算法。我们可以采用分一分、减一减的做好。我们可以把36分为8和28，这样在接着进行减法的运算，很容就得出了结果。还可以把36分为26和10，这样我们先计算10-8=（ ），此时我们可以利用数数手指头的方法，这样学生很容就计算出结果了，然后进行加法的运算，这样的计算简便快捷，而且结果准确。

3.养成良好的计算习惯

在数学的教学中计算教学非常的重要，因此教师需要引导学生从小学的计算开始养成良好的计算习惯，对于平时的作业要书写工整。在计算中数位要照齐，这样才能够确保计算的正确。而且对于演算的草稿纸也要书写整齐，这样便于在自我检查的时候发现计算中的错误，从而可以提高计算的准确度。

三、结语

在小学数学的教学中，教师需要重视学生计算能力的培养。在小学数学的教学中需要改变传统的牵强附会的情境设置，在实际的操作中让学生真正的理解运算的道理。通过多元化的算法的学习，可以开拓学生的思维，培养学生的创造力，并且需要养成良好的计算习惯，这样才能够提高学生的运算能力。

参考文献：

[1]]沈坤华.小学数学计算教学新思考[J].小学教学设计，2008，16（02）：76-78

[2]陈吴.提高小学生计算准确率的策略[J].新教育，2010，15（12）：55-57endprint