浅谈保育员工作的使命和修养

朱素蓉

【摘 要】本文基于认识论基础上，分析保育员应该具备的自我认识，儿童观、儿童教育观，阐明在新的时代和教育背景下保育工作的内容和要求，保育员工作的使命和修养需要做到：爱岗敬业，热爱幼儿；为人师表，遵纪守法；积极进取，开拓创新；尊重家长，热情服务；文明礼貌，团结协作。

【关键词】保育员；认识论；使命和修养

一、问题的提出

1.保育员的自我认识

保育员，是指幼儿园或托儿所里负责照管儿童生活的人员。保育员在幼儿的发展中扮演着照顾者、教育者等多种角色，对幼儿的身心健康、行为习惯以及个性、情感等各方面均产生着深刻的影响。 “教师”这个概念只是对所有的对儿童的发展有积极的影响作用的人的一个统称。保育员和教师都是为了孩子的发展，他们的目标一致，那么，同样作为儿童发展的促进者的保育员在幼儿面前也应该是教师，因为每—个参与幼儿教育的人都是对孩子一生有影响的人，都应该肩负起为促进每一个儿童的发展所应承担起的责任和义务。

保育员只有把自己在幼儿面前的角色定位为“教师”，体会出“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切”这句话的含义，才能清楚地界定出自己本职工作的内容及范围所在。

2.保育员的儿童观

幼儿是人，与成人一样，具有生存、发展、生活和受教育的权利，享有与成人一样独立的人格和尊严。幼儿与成人的区别在于幼儿是发展中的人。在人生成长的特殊时期，他们有自身发展的特点，有与成人不同的思维方式，有自己独特的基本活动形式，他们按自己独特的方式进行探索、感知、想象、成长。 活动是幼儿主动与外部环境相互作用的最重要方式，游戏是幼儿最主要的活动形式。

3.保育员的儿童教育观

儿童教育是启蒙教育，教育方法的好坏直接影响孩子的一生。教师有什么样的儿童观就有什么样的教育观，就会导致什么样的教育行为。

在幼教实践中要以儿童为主体，注重到儿童个体差异，充分尊重、热爱儿童，通过教育教学活动的最优组织，发挥其主动性、积极性、培养他们自我教育，自我发展。

教师则要灵活地扮演好活动中的多种角色，变主角为配角，变演员为导演，成为一个快乐的指导者、灵活的组织者、积极的判断者和进步的推动者。

教师只有树立正确的儿童观，了解儿童所需、所想，走进他们的心里，那么我们的教育就会收到事半功倍的效果。

4.保育员工作的条件要求和主要内容

我国新颁布的《幼儿园工作规程》第三十五条 指出“幼儿园工作人员应拥护党的基本路线，热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好、为人师表，忠于职责，身体健康。”第三十八条指出“幼儿园保育员除符合本规程第三十五条规定外，还应具备初中毕业以上学历，并受过幼儿保育职业培训。”

《幼儿园教育指导纲要（试行）》对保育员的工作内容做了相应调整，“由侧重‘卫生消毒变为侧重‘配班参教；对幼儿由表面安抚到关注内在需求；由侧重‘保到注重‘育”。

二、保育员工作的使命和修养

“保育员”这三个字，其本身就蕴含着“既有‘保又有‘育，保中有育，育中含保，保教结合”这样的意思。一方面是国家对保育员作为幼儿保育和教育的专业性的认可，另一方面也包含着保育员作为教育者的角色要求。保育员工作的使命和修养应做到：

1.爱岗敬业，热爱幼儿

在工作中，做到爱与责任并行 ，包容与尊重并重，始终坚定自己的职业理想，保持一贯的职业幸福感，敬畏感，真正做到一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切；杜绝虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。

2.为人师表，遵纪守法

无论在幼儿园，在孩子面前，还是在家里或社会中，无论在人前还是在人后，都应该谨守“师范无小事，事事是教育，教师无小节，处处是楷模”这一教义，不仅做好幼儿的老师，孩子的妈妈，还要做好社会的公民。

3.积极进取，开拓创新

首先应该不断完善知识结构，学习和充实幼儿生理、心理和教育方面的知识，丰富自己的文化、科学和艺术知识；同时，不断提升观察和了解儿童的能力，学会做观察记录，了解每个幼儿的特点，促进每个幼儿富有个性地发展；其次，不断增强设计和组织教育活动的能力，根据儿童的兴趣和接受能力，选择恰当的方法，设计和组织教育活动，促进幼儿全面发展；另外，还要进一步提升组织管理能力，制定班级教育工作计划、检查教育教学效果的能力；设计和布置幼儿园环境的能力；组织幼儿各种游戏活动的能力；与家长、社区合作、交往的能力等。

4.文明礼貌， 团结协作

无论在生活还是工作中，都应注重“身教重于言教”，自觉地以自己的言传身教引导孩子，学会讲文明，懂礼貌。尤其是“你好、谢谢、对不起、没关系”这十个神奇的字不仅要让孩子学会，还要让孩子自然感受到它们的神奇和带给自己，亲人、同学、老师、朋友的快乐，养成礼貌用语的习惯；同时，还要加强团队合作意识，自觉做到与同事、老师、领导、幼儿的团结协作，甘愿做团队的一员，做好团队一员应该做好的一切！

只要一步一个脚印，一点一滴积累，保育员一样可以成为有知识、有文化、有修养、有学问、有水平的幼儿老师！endprint