初中学生物理问题意识的培养

刘永宏

【摘 要】问题意识的形成有赖于学生的好奇心，教师可以通过创设问题情境、营造和谐氛围、适时评价引导，激发学生的好奇心，增强学生的问题意识。问题是思维的源泉。许多教师在教学中比较注重把问题“讲”明白，然后让学生进行相应的练习，或施以“变式”训练，在不断强化中使学生“学会”解决同类问题的方法，以此达到教学目的。这种教学过程和方式固然有效，但是如果不给学生自我发现问题、提出问题、探究问题的机会，久而久之，学生只会被动接受，问题意识会被弱化，可持续优化的自身学习能力就会降低，最终严重影响教学效果。培养学生的问题意识，关键不在学生，而在于教师，教师要从根本上转变教育教学观念、转变教学方式。

【关键词】问题意识；思维

初中物理教学立应足于学生认知的主动建构，注重学生学习方式的转变，提倡自主学习、探究学习，而善于发现问题、提出问题是自主学习、主动探究的基础和出发点，因而在初中物理教学中培养学生的问题意识对于提高学生的科学素养、培养创新人才的重要的意义就显而易见了。

一、学生问题意识培养的重要作用

在人类认识自然的过程中经常遇到一些难以解决的问题，并因而产生困惑、探究的心理。问题意识不仅体现了个体思维的灵活性和深刻性，也反映了思维的独立性和创造性。学生学习物理知识的过程是经历一个在教师的引导下发现问题、提出猜想、寻求物理规律并应用于实际的过程。通过培养学生的问题意识，可以促进学生的认知能力的发展和思维品质的提高，具体的作用有：

1.有利于对物理概念、物理规律的理解

物理概念、物理规律往往是抽象的、概括的，在让学生掌握物理概念时，必定要让学生积极参与思维加工活动。这个过程，是表面联系和内在联系，感性认识和理性认识，生活经验和科学概念的相互渗透和融合。初中学生的抽象思维能力的发展还没有得到充分发展，在思维加工过程中不可避免地会产生疑问、提出问题，学生能提出问题，往往能反映学生在掌握概念时存在的思维误区，这就有利于教师发现学生理解概念和规律时的困惑所在，从而有针对性地给他们提供帮助。

2.有利于提高物理课堂的教学效率

学生带着问题参与课堂，在课堂上学生有提出问题的意识和习惯，可以使学生积极主动地汲取物理知识，在课堂与课外都带着极大的学习欲望与兴趣去思考，探究，为教师教育教学作用的发挥提供一个充分展示的空间，从而全面提高课堂教学效率。

3.有利于发展学生主动建构知识的能力

具有问题意识的学生常常会问自己“是什么”“为什么”“怎么办”，为解决这些问题，他们会启动思维，搜寻头脑中的原有知识，对其重新分析、理解，从而对知识的掌握更为深刻。此外，解决问题的欲望还会促使他们去查阅资料，请教别人，这就使他们的知识得以扩充。在积极的思维、探索过程中，零星的知识变得系统有序，原有的知识结构更为完善、合理，这就提高了主动建构知识的能力，为今后获取更多知识、培养能力创造有利条件。

二、学生问题意识培养的主要途径

1.把握培养问题意识的正确时机

在初中物理教学过程中，不能为了片面追求教学表面的“创新”而进行问题讨论，要注意培养问题意识培养的时机。学生在预习中发现问题，即可展开讨论；学生不易发现而又值得研究的问题需要教师适当铺垫，分层次地引导思考和质疑。教师要努力避免在学生充分思考之前过早地主动发问、超前解答。另外，教师还要注意不同学生的问题意识培养的时机也不同，需要教师在实践中体验与把握。

2.营造宽松和谐的提问环境

目前，学生主动提问的现象还不是很普遍，被动学习的局面依然不同程度的存在着，学生还普遍习惯于围绕着教师事先准备好的问题来学习。因此，物理教师要围绕学生学习中产生的问题去培养他们的问题意识，要把提出问题和解决问题的权利交给学生，让全体学生去发现、去研究。要通过师生互动，从问题出发，充分启发引导学生展开激烈的讨论，在不同观点的碰撞中，让每一位学生都有展示自己的机会，教师的角色只是一个参与者、帮助者，是“平等中的首席”，不要给学生造成自己是真理的化身、是知识权威的感觉，不要轻易地否定学生提出问题的合理性，对学生不正确的认识也要采取宽容的态度引导学生全面地思考问题，而不是强硬地纠正。宽松和谐的问题环境能保持学生继续主动参与教学过程的信心和热情，形成良好的问题意识。

3.倡导多向提问，鼓励发散思维

一个好的问题必定是一个有利于发展发散思维能力的问题。教师要引导学生从多角度思考问题，还可以多人参与，集思广益，互相补充，互相启发，重要的是要让学生敢说、敢做、敢疑、敢议，让学生内在潜能充分展现，才能真正培养学生多向提问，多向思考，多向解决问题的能力，从而进一步增强学生的问题意识。

总之，在初中物理教学中，只有加强对学生问题意识的培养，让学生带着问题走进课堂，带着更深刻、甚至更多的问题走出课堂，才能使学生更深刻地理解物理知识，更好地培养学生的创新能力。

参考文献：

[1]丁春海.如何在实验教学中提高初中生物理学习兴趣[J].时代教育（教育教学版），2008（08）

[2]高传富.浅谈初中物理探究性实验教学[J].考试周刊，2007（12）endprint