农村留守儿童教育之初探

陈顺明

【摘 要】农村留守儿童缺乏直接的家庭教育和亲情关怀，在学习、生活、心理及人格的发展上出现了一些问题。使留守儿童受到正常、健全、完善的教育，应成为一个非常紧迫而亟待解决的问题。

【关键词】教育；留守儿童；成因；建议

近年来，我国农村大批劳动力外出务工，使得广大农村随之产生了一个特殊的未成年人群体—留守儿童。由于这些远离父母的农村留守儿童缺乏直接的家庭教育和亲情关怀，在学习、生活、心理及人格的发展上都或多或少地出现了一些问题。怎样使留守儿童受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐地成长，已经成为一个非常紧迫而亟待解决的问题。

一、农村留守儿童的家庭教育基本缺失

农村留守儿童家庭教育的基本缺失是相对于有父母亲在家，能够正常地接受亲子教育的儿童而言的。正是由于父母双方或一方外出务工、经商，导致了农村留守儿童家庭教育基本的环境和条件发生了巨大改变，他们基本缺失了父母亲对其在衣、食、住、行、安全、能力、爱好、审美、人格、品格及情感等方面的教育，特别是基本缺失了对父母亲的心理归属和依恋，所以相对于有父母亲在家的儿童而言，农村留守儿童家庭教育基本缺失了。其中家庭结构的不完整导致了农村留守儿童家庭教育功能的失调和弱化。因农村留守儿童的父母双方或一方外出务工、经商，打破了原有核心家庭的稳定性，从而导致了家庭结构的不完整。在这种条件下，农村留守儿童的家庭教育主要体现为，单亲式、隔代式、委托式及兄长式四种家庭教育新方式。然而父母亲未能担负起家庭教育的重大义务和责任，而是把本应是自己义务和责任的家庭教育留给了爷爷奶奶或外公外婆、兄弟姐妹、邻居、老师等，这样就使得农村留守儿童家庭教育功能的失调和弱化。

二、农村留守儿童的教育要引起高度重视

正是因为农村留守儿童的家庭教育基本缺失，因此农村留守儿童的教育要成为社会关注的焦点，要引起全社会的高度重视，更应引起教育工作者的高度重视，成为教育工作者，尤其是农村教师的工作重点，我们要毫不犹豫的扛起这份重担。教师工作的任务不仅仅是教书，更重要的是育人。因此，我们广大农村教师要多关注农村留守儿童的成长，多倾心农村留守儿童的教育，给他们一个温暖的家，给他们一个健康的心灵，从而营造一个和谐而温馨的校园。为此，我们广大农村教师必须经常思考如何去关注农村留守儿童的健康成长，同时又如何去实施有效的教育。

三、对解决农村留守儿童教育问题的建议

面对农村留守儿童的教育问题，需要家庭、学校、社区、政府以及留守儿童本身之间的协调合作。

1.对家庭的建议

一是亲子之间常沟通。亲子之间的感情、父母对子女的直接教育，对孩子有着不可替代的作用，希望他们在外打工时不忘与孩子沟通交流，有可能面对面接触固然好，不可能的话，也该通过电话、书信、网络聊天等方式进行联络，在联系过程中渗透教育因素，不要只顾挣钱，忘了对子女的思想道德教育，要经常给孩子写信、打电话，增进情感交流，同时尽可能在农忙或春节时多回家看看孩子。

二是选好托管对象。由于监护人与留守儿童接触的时间长，影响大，他们的言行对孩子起着潜移默化的作用，所以一定要将孩子托付给亲人照管，不仅要考虑孩子的生活问题，更要考虑孩子的教育环境，因此，家长应该尽可能地为孩子选择有精力和能力照顾他生活和学习的监护人。

三是应为子女提供必要的学习条件。如不要让孩子干过多的家务、农活，应保证子女充分的学习时间；为子女提供一个较为安静、不容易分心的学习环境；外出前主动与任课老师和班主任联系，委托老师多多管教和关注，在外时时常与老师保持联系和交流，以及时了解子女的发展和变化。

2.对社会的建议

加强宣传，引起社会关注，充分认识农村留守儿童教育这一问题的重要性，发挥媒体的作用，呼吁社会各方面人士对农村留守儿童的基本权利进行关注，积极推动全社会的力量来共同解决这个问题。

3.对学校的建议

一是任课老师和班主任要对班级里的留守儿童要关注、鼓励和帮助，了解他们的基本情况，多关注他们的学习完成和变化情况，多与他们谈话和交流，及时地了解他们在学习中存在的问题和困难，对他们的教育，应以鼓励为主，经常与他们的家长和监护人联系和交流，以能共同及时地解决他们存在的问题。

二是大力加强农村学校的心理健康教育工作，如重视学生的心理咨询与辅导，建立留守儿童心理发展档案，及时发现和诊治学生出现的心理健康问题。

四、学校对农村留守儿童教育的体会

1.对农村留守儿童的教育要有爱心、极富耐心

教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。对农村留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关爱。我们作为教师，要从小事上、细节上多关心他们，时刻关注他们的思想动态，及时沟通。用自己的爱去弥补他们所缺少的父母的爱，让他们感受到学校就是他们学习、成长的家。俗话说得好：“精诚所致，金石为开”。 只要我们有慈母般的爱心，有持之以恒的耐心，就一定能让他们感受爱、感受到温暖。

2.关心和教育农村留守儿童要从身边的小事做起

农村留守儿童相对其他学生来说，缺少父母的疼爱。因此，我们关心他们不能停留在表面，要用老师的“爱心”去换取他们的信任，这要求我们要从身边的小事做起，让他们不在感到孤独无助。虽然我们不能给他们很多物质上的帮助，但是我们可以用我们身边的小事、用我们的真诚去感动每个留守儿童那颗幼小的心灵，从而激发他们好好学习，热爱生活。

3.关注农村留守儿童的心理健康

农村留守儿童的心理健康问题是孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，经常给孩子钱，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成乱花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，教师要利用班会等活动讲节俭的重要性，放一些农民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。教师可通过举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。这些活动的开展填补了留守儿童心灵的空白，让他们觉得学校生活充实、美好。另外，教师要注意多开展心理疏导活动，及时解答他们的疑惑，帮他们少走弯路。

4.加强对农村留守儿童的品德、法制教育

大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，甚至动用刀子等器具，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响。而女生多缺乏自我保护意识。作为教师要十分重视对学生进行法制教育，讲如何自我保护。从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行教育。

5.关注农村留守儿童的学习兴趣与学习质量

留守儿童许多是由他们的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的，而在农村这样的老人文盲率超过70%，他们无法对孩子进行辅导，也很难与孩子进行思想交流，缺少及时的学业辅导与心理沟通。许多留守儿童因成绩不好而产生厌学情绪，进而走上辍学道路。教师可以开展一帮一等活动，或给他们开小灶，真正体会到了班级的温暖和学习的乐趣。

参考文献：

[1]王谊.农村留守儿童教育研究[D].西北农林科技大学，2011年

[2]蒋笃君.新时期留守儿童教育的困境和对策[J].商丘师范学院学报，2010年02期endprint