校园文化建设之我见

胡广英

【摘 要】健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。本文重点关注校园文化建设的策略及意义。

【关键词】校园文化；策略；作用

校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它体现了一所学校的校风。正是认识到校园文化的重要性，我校注重加强校园文化建设，使其成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。

一、环境育人，凸现教育无穷魅力

苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。整个校园，就是思想品德教育的大课堂，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。为了实现这一目标，我们赋石壁、砖壁生命，让墙壁“说话”，并使其成为陶冶学生的“主体的画，无声的诗”。

1.楼道艺术，成为孩子们努力攀登的又一高峰

在我们每个班级所在楼道的墙壁上，都布置了用木框装订的名人名言，楼道安全常识图文，小学生一日常规三字歌，学生的美术、书法等精选作品。这样，校园楼道成了同学们关注的地方，课间许多同学都要三三两两地结伴观赏，如果看到自己的作品，还会给同学解释一番，那种自豪感，无语言表。学校楼道口大厅的四壁，是最吸引全校师生的地方。那里有《丰收园》、《校园之星》、《校园掠影》、《教师风采》及学校十年发展规划纲要。只要有空，师生们总会驻足欣赏，对我校全体师生来说，那是一幅幅充满生机与活力的画。

2.教室布置，是孩子们各显神通的艺术天地

为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位学生提供展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智的舞台，在校园整体规划的同时，学校还创造性的让全校学生共同参与年级、班级文化建设。在老师的指导下，学生自主设计的班级环境，凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息，教室的墙壁变成了学生学习创造的天地。走进教室如同走进了知识的海洋，不同的年级不同的班级有不同的栏目。一扇扇别具特色、富有新意的班门脱颖而出；彰显个性的班风折射出班级特色；室内的环境设计别有新意：名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息；“社会一角”使学生对社会多一份关注、多一份了解、更多一份责任；“学习园地”展示了学生各类优秀作品，使学生感受到学习的快乐、知识的魅力；“心里话”加强了师生之间的沟通，拉进了师生间的距离；“班级之星”带动了全班，坚定了信心，每一颗“星星”都看到自己的点滴进步，骄傲的告诉同学和老师：我能行，我最行；“父母的叮咛”让孩子们读懂了父母的融融爱意、良苦用心，知道“可怜天下父母心”；“巧手慧心”展示学生的个性、才华。经过一年的实践和不断完善，班级文化建设又成为了我校另一道亮丽的风景线，得到了教育行政部门的充分肯定。

3.“温馨提示”，是孩子们品德形成的又一途径

走进校园，你会发现操场的花坛、草坪上有着孩子们温馨的提示：“建文明校，做文明人。”、“手上留情花自香，脚下留青草如茵”、“珍惜一份绿，留于千人赏”、“学校是我家，洁净靠大家”……这些儿童化的语言对学生良好品德习惯的形成起到了潜移默化的作用。同学们驻足观赏或嬉戏玩耍时，那些提示语是他们无声的老师，告诉孩子们其实它们也有生命。

4.文化展板，是撒向孩子们心灵的一束阳光

本学期，学校精心创办了三块校园文化展板，成了学校一道抢眼的风景线。师生们从展板中看到学校教育教学的新气象。“桃李竟芬芳，砥砺铸辉煌”展板的内容别出心裁、创意无限，有书法、绘画，还有学校各类艺术活动及演出的照片，散发着独特的艺术魅力；教学教研展板展示了教师的教育教学成果及风采，激励着每一位教师积极上进，再创佳绩；安全、德育教育展板图文并茂、内容丰富、形式多样，让学生很好地得到教育和启示。无声的文化，有声的教育，展板以特有的艺术形式使学校成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。

二、丰富的文化活动，打造校园文化氛围

校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。

1.主题鲜明，形式多样的主题班会

根据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题，学校创设了三大主题班会：养成教育（做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等）；感恩教育（感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等）；心理辅导（如何适应新环境、克服心理压力，做生活的强者、心理调试——相信自己、如何正确对待失意等）。如黄太福老师的主题班会——感谢父母，生动精彩，父母和子女相拥而泣，班主任及前来听课的兄弟学校的老师也留下了感动的眼泪，并响起了阵阵掌声。

2.国旗下的讲话，庄严的正面教育

我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育，如爱国主义教育、前途理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。

3.发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围

学校广播室每天广播时间1小时，除了宣传学校好人好事、扶正贬邪外，还根据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现，有力地配合了学校工作，提高了教育效果。

三、抓好养成教育，引领文化成长

良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，是德育工作的中心环节，是反映学校德育工作成效的重要标志。我们突出抓了两个方面：

1.完善“他律”，倡导“自律”

通过《学生守则》、《学生日常行为规范》的实施及校规、班规的制订与实施，使学生熟知并达到学校生活中具体的行为要求；建立良好的奖惩与激励机制并及时分析总结学生品德行为的成功经验与失败教训；在班级中创设产生良好行为的情境，形成健康的舆论，杜绝不良行为的发生，形成“他律”。同时，我们鼓励并提倡学生进行自我教育，通过树立榜样，创设条件，让学生在实践中懂得人要做自己言行习惯的主人。

2.扎实抓好生活细节，促进养成教育

在师生中广泛倡导“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“千里之行始于足下”、“学校无小事，事事皆育人；教师无小节，处处是楷模”等古训和格言，提倡“寓卓越于平凡，寓成功于细节”等理念，及时运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段，并与家庭教育达成共识，让学生真正“从我做起，从身边做起，从小事做起”，逐渐养成良好的行为习惯。

校园文化的建设，既包括软件的、精神方面的内容，同时也含有硬件的、环境建设的因素。在深化课程改革的活动中，我们要力求突出浓厚的文化氛围。校园是一块净土，在这里只有书声，只有快乐。为此，我们要营造一种充满生命气息的文化，使学校成为师生舒展心灵、放飞想象的处所，使教师在充满人情味校园文化中，怀着快乐的心情为学校工作，努力实现人生价值；学生能够拓宽发展空间，胸怀远大理想，让师生用智慧启迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光与被点燃的火种交相辉映，从而使校园成为师生不断学习、交流和提高的场所，使师生时时处处都感受到知识殿堂的神圣，从而达到净化心灵的作用。

参考文献：

[1]骆慧.校园文化德育功能的开发策略[J].思想理论教育，2010年14期

[2]黄进.论校园文化的创新性与实践性[J].江苏高教，2002年06期endprint