初中英语课堂中的师生互动研究

【摘 要】在初中英语课堂教学中，教师应注重与学生进行互动，以提高课堂教学效果。本文主要是对初中英语课堂教学现状进行了简要的介绍，具体分析了初中英语课堂中的师生互动策略。

【关键词】初中英语；课堂教学；师生互动

课堂是学生、教师、教材的组合体，在教学的过程中这三个元素是相互作用、相互影响的。因此，在教学的过程中，教师不应只顾自己讲课，应与学生进行有效的互动，以激发学生学习的兴趣，提高学生的学习效率。

一、初中英语课堂教学现状

一直以来，教师在进行初中英语教学时，仍旧采用传统的教学方式，教师一味的在讲台上讲自己的，很少与学生进行互动，造成学生对英语课逐渐失去兴趣。教师在讲课的过程中不注重学生的主体地位，以自我为中心的讲课方式完全不利于学生对英语的学习。英语教师在教学中扮演的角色不应定位在知识的传授者或给予者上，而是学习的引导者。教师与学生之间由于缺少互动，也就缺少了交流，相互之间的了解不够，使得学生的学习效率不能得到有效的提高，教师的教学效果也一直不理想。英语作为一门语言，应该注重对学生交际能力的培养，教师与学生缺少交流，使得学生很少有机会说英语，相应的英语交际能力就不能得到有效的提高。

二、初中英语课堂中的师生互动策略

初中英语课堂教学中应注重师生之间的有效互动，突破原有的教学方法，与学生进行交流，以调动学生上课的积极性，从而达到良好的教学效果。

1.创设师生互动情境

在初中英语教学中，教师应为学生创造和教学内容相适应的虚拟情境，让学生在教师所创设的情境中，与教师进行有效的互动，从而更好的学习英语知识。如在学习八年级上册Unit 10 “I'm going to be a basketball player”一课时，教师通过介绍自己家庭成员的职业，引导学生考虑自己以后想从事什么职业，然后通过在课堂上播放英文歌曲，创造一个能使人放松、愉悦的情境，再让学生试着说出听到的有关职业的单词，根据创设的情境，学生就会很容易与刚学过的文章内容联系起来。然后通过引入“Mr. Going-to-do”的故事，让学生先了解be going to do的含义，这不仅能够激发学生的学习兴趣，还能将语法知识自然地融入到对话当中去。教师也可以将学生一直喜欢的动漫片引入到课堂中，创造故事情节，让学生在不知不觉中学会一般将来时“be going to do”。通过创设情境，教师与学生互动的机会不断增多，大大活跃了英语课堂气氛，使得学生学习的效率提高。

2.通过小组合作促进师生互动

组建课堂合作小组是英语课堂教学的一种重要方法，课堂合作小组不仅增加了学生之间的交流机会，也使得学生与教师之间的互动机会增多。例如教师在讲完一篇阅读之后，让每个合作小组进行讨论，找出仍旧不理解的问题，然后小组内派出一个成员向教师进行提问，由教师为学生讲解。若是各个小组都没有问题了，则由教师向学生进行提问，以考察学生是否已经掌握了所学的知识。这样教学不仅让各个小组内的成员加强了交流，学生与教师之间也进行了有效的互动，使得整个课堂不再以教师为中心，学生的主体地位逐渐显现出来。在互动的过程中，学生学到了更多的知识。

3.激发学生的学习兴趣，促进师生之间的互动

只有不断激发学生的学习兴趣，才能让学生从被动学习变成主动学习，以大大提高学生的学习效率。要想激发学生的学习效率应该从教学方式上入手，新颖的教学方式更能够吸引学生的注意力。例如教师可以与学生进行角色互换，让每个学生当一次老师，站到讲台上讲一次课，讲的内容不限，但必须是用英语进行讲课，教师扮演学生的角色，对每个“代理老师”讲的课进行评价，这样的教学方式可以充分激发学生的兴趣，让学生在兴奋的状态下，尝试着自己当教师。为了讲课的时候表现好，每个学生都会认真准备。在学生讲完之后，教师对学生的表现进行认真的点评，通过听学生讲课，教师对学生也产生了一定的了解，对之后的教学也会有一定的帮助。

三、结束语

初中英语课堂中的师生互动教学，能够有效提高学生对英语学习的兴趣，激发学生的求知欲，从而大大提高学生的学习效率以及英语课堂教学效果。

参考文献：

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[2]杨雪燕.外语教师课堂提问策略的话语分析[J].中国外语，2010，10（01）：78-79

[3]李宁.浅谈如何营造外语课堂教学中的“互动”氛围[J].北京第二外国语学院学报，2010，10（04）：16-17

作者简介：

常春虹，女，（1970～ ）内蒙丰镇市人，学历：大学本科，专业：英语，研究方向：初中英语教育教学。endprint