高中英语写作教学的策略探讨

扎拉嘎呼

【摘 要】写作是高中英语教学中最重要的部分之一，写作不仅能够反映出学生在英语方面的学习水平和综合能力，还能够直接体现出学生的英语素养，因此，提高高中学生写作能力是教师一直研究的重要内容。就新课改下如何创新高中英语写作教学，达到提高学生写作能力的目的做一简略分析。

【关键词】高中英语；写作；教学策略；有效性

目前，我国仍以高考成绩作为升入大学的标准，而英语科目在高考中占据重要比例，其中，英语写作更是英语考试与英语教学中的重难点。根据以往的教学经验，不难发现许多学生的英语写作能力极为薄弱，而且逐渐对英语写作失去兴趣，严重影响了英语成绩的提高。现针对学生英语写作存在的问题进行分析，探讨提高英语写作教学质量的策略。

一、培养学生良好的写作习惯

写作教学是一项“由简单到复杂，循环往复不断上升的”过程，不是一蹴而就的，需要教师由浅入深、由简入繁、由易到难、循序渐进地教学。起始阶段，培养学生良好的写作习惯是非常重要的，要求学生做到以下几点：

1.认真审题

要求学生认真审读图表或提纲，领会意图，捕捉信息，确定文章时态及体裁。

2.写提纲

教师引导学生构思文章要点，写出每个段落主题句、关键词，然后确定细节和内容要点。

3.写初稿

审题和列提纲后，学生开始写作，教师指导学生有意识地使用固定句型，使用关联词，把段落按逻辑顺序连成一体，形成基本连贯的初稿。

4.检查错误

检查是书面表达不可缺少的环节，学生完成初稿后，老师指导学生从以下六个方面修改和查错：

（1）要点是否齐全，有无遗漏。

（2）体裁是否恰当，有无偏题。

（3）内容是否连贯，有无缺词。

（4）语法是否正确，人称、时态、语态、冠词及名词单复数等有无错误。

（5）用词是否得当，有无习语及固定搭配等方面的错误。

（6）句与句、段与段之间有无合适的连接及过渡，经过有效的训练，学生犯的错误逐渐减少，书面表达能力逐步提高。

二、提高英语写作教学质量的策略与建议

1.广泛阅读，积累大量的英语写作素材

任何语言的熟练应用及写作，都是建立在一定的信息积累基础之上的。阅读是一个信息输入的过程，而写作则是一个信息输出的过程，因而，写作的基础是大量的英语阅读，正所谓“巧妇难为无米之炊”，没有足够的英语信息输入，就没有好的写作输出。实际上，阅读的训练量，是写作训练量的数倍，只有有了足够的英语阅读量，才能够自如地表达自己的想法，所谓的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。

（1）对于教材进行认真研究，全面理解和运用教材。英语教材都是经过教材编委会慎重考虑、结合时代发展需要而选定的比较有学习和应用价值的素材，语言很规范、文笔很流畅，因而是很好的学习和应用范文，值得认真地分析和研究。在多年的高中英语教学实践中，很多一线的英语教师都会要求学生将所学习的英语教材进行认真的背诵，重点记忆精彩段落和难点句型，在单元学习结束后，对于所要背诵的课文，抽出其中的一段进行默写，长此以往，达到逐渐培养学生良好的英语语感的目的。

（2）增加课外阅读训练。英语学习教育专家论证，在学好基本的英语教材的基础上，课外阅读训练做得越到位，阅读量越多，语言实践量越大，则对于英语的运用和表达能力就越强。因此，高中英语教师在做好基本的英语教学工作的基础上，要科学、合理地指导学生进行必要的英语课外阅读训练，以提高学生对于英语信息资源的敏感度。可以阅读《中学生英语读物》所推荐的书目，如A TALE OF TWO CITIES，THE OLD AND THE SEA，WUTHERING HEIGHT，THE GOLDEN ISLAND等，通过这些课外读物的欣赏，能够让学生更加深入地了解英美国家的思维习惯、文化背景、惯用表达法等，从而更加自如、正确地用英语表达自己的观点和看法。

2.加强遣词造句的训练

词句对于写作而言，是十分重要的，它就如同造房子时所使用的砖瓦等建筑材料，没有好的建筑材料，就不可能建造出好的房屋，同样，没有优秀的词句作基础，也不可能写出优秀的英语文章，因而，在英语写作训练过程中，要加强遣词造句的训练，尤其要注意动词的训练，动词的时态、人称的变化，都能够引起英语意义的变化，因而，要加强对于动词的写作训练。此外，在英语课文中所出现的重点词汇、词组等，都要引导学生进行口头造句训练，以帮助学生形成良好的口语表达能力。要求学生做好短语、词汇、句型的笔记。

3.掌握基本的英语写作模式和写作技巧

在英语写作教学的过程中，一定要注重引导学生掌握和了解不同的英语写作格式和题材，每一个英语学习单元，都会有不同的英语写作要求和写作训练重点项目，在高一年级阶段，英语写作主要以记叙文和书信为主，而在高二和高三阶段，则以训练学生的议论文写作技能为主，基于这样大框架的分析，可以在进行英语写作教学的过程中，逐步引导学生掌握基本的英语写作流程和写作模式，根据不同的写作题材和写作风格，进行有计划、有步骤的写作训练。

了解了英语写作模式和具体的写作题材，又有了相应的英语写作素材，也未必就能够写出好的英语文章，还必须掌握一定的英语写作技巧，才能够写出一篇优秀的英语文章。英语写作技巧训练中，最为重要的就是要巧妙地运用各种英语句型，如，介词短语、分词短语、强调句、复合句、长短句的搭配运用，能够避免通篇文章都使用同一种句子而产生的单调、乏味感。要学会运用不同的关联词语，如，转折性的词语：but，however，nevertheless，after all；递进词语：then， besides， moreover， furthermore；总结性词语：in brief， at last， in short， finally， in a word； 对比性词语：in the same way， on the other hand， just as，也可以运用固定搭配、谚语、俚语来表达同一句话的意思。

4.坚持英语写作练习和实践

英语写作训练是一个长期的过程，不可能产生立竿见影的效果，因而，只有坚持英语写作，才能够真正地提升英语写作水平。高中英语写作训练教学过程中，教师可以要求学生每天坚持写日记，并定期对学生的英语日记进行检查，以督促学生认真完成英语写作训练。也可以采取仿写的英语写作训练方式。

仿写训练往往有一定的参考模式和标准，它要求学生围绕已经学习过的，或者已经掌握的英语语法或表达方式，进行有目的的英语写作练习。如，在学完了“Reading The Birth Of A Festival”一单元之后，可以让学生仿写一篇“The Spring Festival Of China”的英语写作训练文章。

综上所述，提高学生的英语写作能力并非一蹴而就的事，教师应当通过全面、有效的教学策略来加强写作教学与写作指导。遵循循序渐进的原则，针对学生词汇量匮乏、语法知识不扎实、句型不规范、语句表达单一等情况，对学生进行有针对性、全面的写作教学，引导学生合理运用英语思维，结合平日积累的词汇、句型，展开丰富的联想，以便提高其英语写作水平。

参考文献：

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