初中英语阅读能力培养浅析

李翠芹

【摘 要】初中英语阅读教学已占主导地位，而学生特别是中等生对阅读理解题目特恐惧，作为老师我们怎样帮助学生扫除这一拦路虎呢？在一线从事英语教学数十年，我想把我的长期实践的体会总结出来，与同行共勉。

【关键词】英语阅读；观念；阅读能力

多年来，阅读在中考试题中占很大分值。阅读能力强的学生，在考试中往往得高分，成绩优异。因此，帮助中学生提高阅读能力是我们老师一项艰巨的任务。

一、平时的阅读过程，要克服一些限制快速阅读的不良习惯

在阅读过程中，不要用手边指着文字边读，不要读出声来，也不要以字母或单词为单位进行默读，要学会扫视语群或句子。这一点在训练开始时有些难以做到，那么，可以先让学生边听边读，来控制阅读速度，克服以上缺点，也避免在阅读过程中的“回视”。

“回视”是影响阅读速度的不良习惯，学生为了理解，常常是自觉不自觉地重读前面看过的单词、词组或句子，甚至反复看已看过的段落。可经常组织学生边听录音边理解阅读材料，这样一来既控制了阅读时间，又利用“录音不等人”来使学生没有回视的余地。每次听完之后，立即做理解练习。长期坚持这种听读结合的方法，不仅能对学生的语音、语调和培养学生的语感起到积极作用，而且会促进学生的思维活动，使其在规定的时间内理解文章。

在此基础上，学生有了阅读时的紧迫感和不能回视的阅读习惯，再让其直接阅读文章，进一步加快阅读速度，逐步达到看到一个单词时并不是孤立地看到它自己，而是它前后的语群或句子，甚至是几个句子。训练要持之以恒，不可半途而废。

二、教会把握文章主旨，理清文章问题类型

牛津版的初中英语试题中所涉及到的阅读理解题材多样，有世界各国的风土人情、地域地理、政治经济、科学文化、人物传记等等，且文章体裁多样，记叙文、议论文、应用文、说明文以及新闻内容、广告通知等等，但其阅读理解的问题类型却是有迹可循的。因此，面对这些题材多样、体裁丰富、问题类型有迹可循的阅读文章，教师在教学中就要教会学生找对阅读技巧，然后针对问题对症下药。

首先是通读文章。在进行阅读理解的解题时，教师要教会学生首先进行文章的通读，在通读过程中搞清楚这篇文章所涉及的题材，然后根据题材内容来进行知识的联想。如在进行“The Taiwan Earthquake”这一篇阅读时，学生通过文章的题目就要首先想到这篇文章是描写地震方面的，在通读的时候就要弄清台湾地震发生的时间、事件发生的过程等，找出这篇文章的主旨句或主旨段落。这样学生通过对文章进行通读，了解文章的一个简要的文章大意，然后在进行理解的时候文章的范围就被缩小，且联想过程中又进行了一次知识面的扩展，进而通过对文章的题材进行一个整体感知，就能将文章的大意了解大概，在做题时也减小了一定的难度。

其次是通过问题查找。初中阅读课文的问题设置一般为四种类型：直接题目、理解性问题、概括性问题、推理性问题，教师在进行阅读理解解题技巧训练的时候就要教会学生进行观察。这四种题目类型出现在阅读理解中的频率很高，其中直接性题目对于学生来说是相对简单的，通常出现在第一篇阅读或者每篇阅读的第一二个问题，那么学生在看到这种问题的时候就要学生“减压”。因为这种题目一般只要通读全文就可以进行正确的选择，因此在遇到类似问题的时候，学生就要学会快速略过进行下一问题的解答，为自己节约时间。而理解性问题与推理性问题对学生来说就相对有一定难度，这个时候教师就要教会学生找到句子中的关键词、难词、关键句以及整体感知来进行选择，在平时的阅读理解练习中要教会学生对文章的问题进行扫读分类，整理出问题类型从而对症进行阅读。

三、充分利用教材，指导学生做好预习和复习

指导学生做好预习可以帮助提高课堂效率。教师可以布置适量思考题，让学生带着问题阅读课文，初步理解课文大意，阅读课文的同时自行标注并查阅课文中的重难点。这样学生积极主动地预习课文，提高了阅读的兴趣。牛津初中英语教材中每个单元都有Reading部分，这是一个单元的核心，vocabulary，grammar，main task都是以其为中心编写的。教师可以要求学生每天大声朗读Reading中的材料，利用课余时间在教室里放录音跟读；也可让学生在理解的基础上用自己的语言复述课本内容。用朗读和背诵的方式复习课文不仅可以加深学生对课文内容、语言表达方式的领会，加强学生在语音、语调方面的进步，并且对于提高口语能力、巩固词汇和提升读写能力更有着重要作用。

四、总结

总之，初中英语阅读理解解题技巧还有很多，英语教师在进行这方面的教学的时候，除了要注重对学生的教的方面，还要让学生有实战的经验，即对这些技巧进行掌握并熟练运用，在平时的教学中为学生找到相关技巧的习题进行实战操作。否则仅仅只是知道这些技巧并不能帮助学生在考试中拿得高分，还要让他们多加练习进行熟练的运用，杜绝纸上谈兵才能在考试中有所收获。

参考文献：

[1]霍林森.牛津初中英语阅读理解实战演练[M].华东师大，2013（2）

[2]李伟伦.浅谈中学英语阅读教学方法[J].学科网，2012（7）