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浅谈新课改下初中语文教学方法的创新与改革

2014-09-03邵寿阳

课外语文·下 2014年8期
关键词:新课改初中语文教学方法

邵寿阳

【摘要】新课改之后,我国对初中语文教师的教学方法有一个全新的标准。本文在对新课改后教师教学的几个重要因素做了简要的介绍,以及对新课改后教学的教学模式做了简单的分析。

【关键词】初中语文;新课改;教学方法

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

自从新课程改革以来,国家教育部对老师教育学生和教师的工作的要求越发严格,由于受到传统教学模式的影响,我国职教语文教学有着一系列的问题。本文在语文教学方法的创新方面做了一个简单的剖析,在新课改后,怎样才能依照新课程的标准进行课堂讲学。笔者认为应从以下几点来说明,以下是我的几点建议。

一、激发学生的学习激情

根据新课改的指示,在传统的教学方法里面,语文教学的主体都是老师,老师整节课在讲台上讲个不停,根本忽视了学生是否接受了所讲的知识。面对这些问题,新课程教学的标准是要求教师在讲课的过程中,调动学生的积极性,让学生主动地去学习,培养学生的兴趣,让学生有种敢于挑战的精神,教师应该运用多种教学方法,活跃课堂,引导学生去探索并解决问题。众所周知,教师若想培养学生的学习兴趣,就应该吸引学生的注意力,教师若在课堂的开始就把学生的注意力集中在课堂教学上,这样学生的积极性就活跃起来,从而学生们的学习兴趣就会增强,教师上课的目标就达到了。因此,培养学生的兴趣也是一门艺术,教师可以从不同的方面培养他们的兴趣。比如,教师在课堂开始时,先给同学讲一个与这堂课相关的故事,然后再逐渐地把同学的思想集中到课堂上,这样学生不仅学到了本堂课的知识,同时也起到一个开阔视野的作用,并且能在一定程度上锻炼学生的主动思考能力。

二、新课改下语文教学的改变

(一)教学模式的主体应该变为学生

在我国传统的教学模式下,存在的普遍现象是:颠倒了课堂的主体,老师在课堂上对学生进行满堂灌,学生也是在迷迷糊糊地接受老师所传授的知识,这与新课改的标准是不同的。我国教育部明确指出,新课改的主要目的就是在课堂上,应该让学生主动积极地接受老师传授的知识,而不是被动地接受老师灌输的知识,教师应该培养学生的发展能力,正确引导学生去实现其自身的价值,与传统模式不同的是,教师不再是课堂的主体。在课改之后,教师的作用是作为一个组织者,组织学生去学校,并且指导学生主动学习,能够让学生占主导地位,充分体现学生在课堂上的主体作用,这样符合我国现阶段的教育事业的发展,充分证明我国教育事业的标准,这是我们反思传统教学所存在的不足做出的正确的选择。虽然说在课堂上,学生应该作为主体,但是也不能忽略了老师在课堂上的作用,因为没有一个良好的引导者,学生也不会主动地去思考问题。若教师没有起到一个良好的引导和组织作用,课堂的效率就和传统教学没有什么异同。所以,在课改之后,摆正态度,把学生作为课堂的主体,教师起到良好的辅助作用。因为,在某些时候,引导作用极其重要。

(二)教学的环境应提高

保障高质量的教学在某种程度上来说,良好的教学环境能起决定性的作用。一个良好的教学环境也是保证教师和学生积极互动的因素,教师构建良好的教学环境是新课程改革对教师的要求之一,使学生在一个全新的学习环境中学习,学生的积极性会更高,学生学习的激情将被激发。人文环境是构建良好教学环境的主要目标,传统语文教学往往忽略了这一点,传统语文注重的是知识标准化的答题模式,标准化的答题模式不仅让学生的思维得到了限制,也让教师提问的方式只固定在某一种,这样会使得成绩较差的同学更加对他们自己失去信心。在新课程改革之后,建立一个良好的教学环境,可以让学生的思维活跃,激发学生的学习激情。

(三)适当开展课外活动

在新课程改革后的标准中,课外的活动是语文教学的重要的组成部分。适当的课外活动,不仅能开阔学生的视野,也能培养教师与学生的感情,拉近学生和老师的关系,这样学生在学习过程中,对老师会有一种亲和力。在新课改之后,教师应该尽可能多地把课堂搬到室外,综合培养学生的素质,这才是我国教师的主要教学目标。教师在课外的活动中,可以让学生积极思考课堂中的问题,这样能培养学生的创新能力。

三、结语

现如今,初中语文教学中问题的存在是很正常的,但这需要初中语文教师在教学过程中不断地去发现问题,并使教学方式得到优化,以便于满足新课程改革下对学生素质教育的要求。新课改, 可以让教师摆脱以前传统的教学模式;新课改,教师应该主动去适应这种方式;新课改,学生可以感受语文课堂上的动力。对于传统的教学模式,其中还有很多值得我们借鉴的经验,我们应取其精华,运用到新课改的教学模式上,教师应该努力创新教学方法,为推动我国教育事业做一份贡献。

参考文献

[1]舒琦.关于新课改下初中语文教学方法的探析[J].教育教学论坛,2013(15).

[2]唐建刚.新课改下对初中语文教学的初究[J].甘肃联合大学学报(自然科学版),2011(S1).

[3]翟张从.初中语文教学存在的问题及对策[J].甘肃教

育,2013(62).

(编辑:龙贤东)endprint

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