创建小学语文良好课堂气氛的方法之我见

董会平

【摘要】在课堂教学中，教师与学生的心理状态，对于教师的教学效果和学生学习效率有很大影响。本文结合教学实践，从以下几点重点探究了怎样创造轻松愉快、和谐的课堂氛围，激发学生学习的兴趣，提高语文教学的效率。

【关键词】语文课堂；氛围；激趣

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

一、课堂的良好气氛

在讲课时，老师的教态是教师的情绪的表现，一种外在的表现，即：“教课时教师的心情、表情、体态”，在课堂教学时，这些也是一种很有必要的辅助手段。所以，在无形无意中，教师的教态情感组成了教学的一种气氛，而学生在无形无意中，也感受到了这种课堂气氛的温馨。因此，课堂气氛的好坏，直接受教师的教学形态的影响。

当教师面对学生时， 首先调整好自己的心态、自己的精神面貌。具体来说，要用自己最好的、亲和自然的教态去教书育人。即做到以下几点：

（1）学生需要鼓励。对于教师，用平等的眼光去看待学生，反之，教学活动不能正常进行。只有教师没有严厉的批评、呵责，每个学生才会发现自己的长处，从而欣赏和体验成功。在老师的鼓励、表扬下，学生能够发现自己学习的闪光点，从而有自信心去学习。所以，教师语言、表情要积极向上，这对学生来说具有积极作用。

（2）用微笑面对学生。在人与人的交流中，用微笑来传达意思是一种最好的表达方法，教师的一个微笑有很重要意义，学生看到微笑就没有惧怕，课堂气氛也变得温暖和谐；反之，教师如果不微笑，以比较轻高的姿态面对学生，学生则会感到压抑和紧张，课堂气氛也变得尴尬，这就不利于教学的正常开展[1]。

（3）学生需要肯定和鼓励的目光。老师在夸奖孩子时，要用鼓励性的语言来表扬孩子，还可给学生物质奖励，即：“自制小红花、简单作业本、铅笔”等。这样，课堂气氛变得温暖快乐，在这样愉悦的气氛中，学生的学习才能进步。

二、好的课堂气氛的形成方法

陶行知曾经说过：“在学生兴趣的基础上，用自己的全部精力去做想做的事。”对于游戏教学，除活跃课堂气氛外，主要功能是：“调动学生的学习情感，快乐、有效地去学习语文。

在教学中，我们常采用的游戏方法，具体有以下几种：

（1）找朋友。通过教师用卡片制作，即正、反义词、汉字组合、拼音生母与韵母的组合等相对的卡片，其中一个学生拿着其中一张，再去找另一张。（2）逛超市。课下，让学生去搜集商标、广告和自制卡片；课上，将其放在桌子上，教师把学生进行分组，再让其去逛，看看谁的收获最多。（3）猜猜猜。学生可以“看动作，来猜词语；看口型，来猜字母；讲故事，来猜谜语”。

另外，根据新课标的要求，创设的教学环境要丰富多彩，学习动机要积极向上，学习兴趣要积极活泼。而激发学生的兴趣有以下方法：

（1）用宽松、和谐法来激趣。师与生之间是平等、合作的关系，在彼此尊重、信赖基础上，要团结合作。在课堂氛围中，师生之间一种“互动、交流、对话”的平台。在轻松、愉快的环境下，学生能够以最好的状态，投入语文的学习，在语文课堂中，体现了人文性的特点。所以，创造宽松、和谐、民主、平等的课堂气氛是主要的，也是一项重要的任务。

一个宽松、和谐的课堂气氛有很重要的作用。即：在师生沟通时，有利于构建良好的师生关系；在民主、平等的学习氛围中，对于学生的创造力的开发才是主要的。让其积极、主动地参与教学活动[2]。

（2）用赞扬、欣赏法去激趣。赞赏既是廉价的，也是无价的。在每节课，我们尽量多的表扬学生，不是个别，而是大部分，甚至全班学生。在表扬氛围下，学生就能感受到学习成功的快乐，从而对学习产生乐趣，只有课堂气氛浓，学生学习效果才能好。

在教学过程中，教师除了要赏识学生学习外，还要赏识学生的优良行为，更要赏识学生的积极表现，即在“情感、态度、价值观等”方面。

（3）用认真倾听法激趣。在新课标下，对教师的要求是要多倾听，而学生是多回答问题。我认为，学生“回答”、教师“听回答” 有三个好的方面：第一，通过“听”可以使教师更好地了解学生。第二，通过“听”可以真正使教师领悟“教学相长”的 真谛。第三，通过学生“讲”教师“听”，可以锻炼学生。

对于新课程，还具有下面的要求：能够树立学生的自主学习和协调学习，即学生多说、老师多听的一种教学模式，这是一个行之有效的好方法。在学习过程中，学生扮演的是主角，这样的氛围，学生积极性和探究兴趣被引导起来，语文课堂变得有生机。

（4）用教师的魅力激趣。素质教育的前提是教师有魅力。老师有魅力，对学生的注意力有吸引的作用，而对学生的爱好情趣，有引导倾向作用，从而学生的学习兴趣被激发，课堂有了活力[3]。对于语文教师，教师的授课语言要有一定的要求：“要形象性、准确性、简明性、音乐性和逻辑性”。对于语文教师，还要做到：对教材要熟悉，认真钻研教材内容，具有艺术的审美欣赏能力和在艺术上的创新能力，这样的课堂气氛就充满朝气与生机。

在教师的引领下，体会教材的字词，学生从中体会到各种美即“静态的美、动态的美、形态的美、色泽的美、韵律的美”。除此之外，教师设计一个好的板书，也能激发起学生学习语文的兴趣，使语文课堂充满活力。

三、调动课堂气氛的方法

学生的思维要发展，离不开动作训练，而动手操作是思维发展的一个起点，也是智力的一个源泉，从而，学生对操作活动的兴趣被激发起来了。学生的表象思维，建立在动手操作的基础上，学生通过直观的学习，把书本内容变得生动具体，语文学习也变得形象生动。

四、悬念法引发课堂气氛

在具体悬念下，学生能够产生感知、疑问，一旦对产生的疑问想明白意思，就能自己去思考、分析和解决问题。所以，教师通过设置有趣的情景，就能调动学生的积极性，使课堂气氛变得活泼起来。

总之，在教学中，教师应树立民主、平等的教学观念，在尊重、信任、赞赏学生的基础上，营造一个积极向上的课堂氛围。这样，学生的积极性调动起来了，课堂气氛变得活泼起来。

参考文献

[1]王洛倩.创设良好的英语氛围，提高学习兴趣[J].现代阅读（教育版），2011（2）

[2]颜移秧.职专思想政治课新课导入浅析[J].新课程（教育学术），2011（6）

[3]钱霞.注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2009（5）

（编辑：马梦杰）endprint