浅谈初中阶段学校德育教育工作面临的问题及对策

冉强红

（甘肃省西和县石峡镇九年制学校，甘肃 西和 742100）

浅谈初中阶段学校德育教育工作面临的问题及对策

冉强红

（甘肃省西和县石峡镇九年制学校，甘肃 西和 742100）

随着社会发展步伐的不断加快，加上在素质教育背景下，对学校德育教育工作提出的更高要求。作为初中生德育教育工作者，如何加强初中生德育教育工作成为了我们首要的工作要点。笔者对新时期下初中生德育教育工作所面临的问题进行了简要的分析，并提出了几点建议，供同行同仁参考。

初中阶段学校；德育工作；问题；对策

在素质教育大背景下，社会、学校对德育工作越来越重视，而中学生处于身心发展的重要阶段，这个时期的德育教育对学生未来人生观、世界观、价值观的树立有着关键的作用，因此，对德育工作的探究是必须的也是势在必行的。以下笔者简单的介绍了德育工作的作用，主要问题及做出相应的对策。

一、新时期下对初中阶段学校德育工作提出的要求

认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学德育工作规程》，全面落实文件精神，以“德育为首”，把德育工作作为素质教育的重要组成部分；同时需要建立相关责任制度，建立师生心灵沟通制度，建立学生参与学校管理及学生自我管理制度，建立学生才艺展示制度，建立专项整治制度，建立节日教育活动制度等，从而加强管理，统筹安排，来符合教育规律的学校德育工作体系，为学生全面、健康、和谐发展提供保障。

二、初中德育工作的作用

德育工作在初中阶段教育中的作用是至关重要的，大致分为以下几点。

1.确保了学校教育的社会主义性质和方向，学校的社会主义性质及政治方向是由党的教育方针和马克思主义为指导的，德育内容决定的。在实际的教育教学活动中，作为教育工作者，我们应该要有意识的对学生进行爱国主义，集体主义教育，进行四项基本原则和马克思主义常识教育，进行四项道德品质教育和遵纪守法的教育等，从而使德育工作的目的及任务得以体现。

2.促进了社会主义精神文明建设，学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地，德育教育工作则是学校教育的重要组成部分，肩负着学生思想道德建设的重大责任。尤其在初中阶段，是学生长身体，长知识的时期，是对他们优秀的情操，良好的心理品质及行为习惯养成的最佳时期，同时也是树立正确的价值观、人生观、世界观的重要时期。因此，紧抓初中阶段德育教育工作对学生的成长和未来的发展有着深远的影响。

三、初中阶段德育教育工作中存在的主要问题

1.对德育工作认识不到位，如今的初中学生和以往教师的成长经历存在很大差异，所以导致很多德育工作者不能准确的认识到初中生的德育现状。在开展德育工作的过程中，大部分德育工作者依然采用传统的说教模式，让学生们无法理解。由此，德育工作者对德育工作要有全新的认识。

2.无法满足学生在德育教育方面的需要，很多德育工作者的自身教育内容都是老一套的言语，这样导致无法适应新时期下的初中生。我们德育工作的对象是初中生，并不是高中生、大学生。所以很多德育工作者在进行德育教育的过程中，采用过多的言语说教，无法使学生具备正确的“三观”，再加上采用非常传统的德育教育工作内容，导致德育工作变成了走过场，这样一来无法满足学生在德育教育方面的需要。

3.德育工作者队伍建设水平有待提高，对于从事初中阶段的德育教育工作者而言，他们自身在开展德育工作的过程中，可能会受到德育水平的影响，从而影响初中生德育教育的效果和质量的提高。从目前来看，相当一部分德育工作者的德育理论水平往往不高，导致德育教育效果不明显，还有一部分班主任德育能力不高，从而无法准确地把握学生的态度定位和学生心理发展方向。

4.班主任教育科研力度不够，从应试教育的角度来看，它在一定程度上影响到了我们德育工作者，在很多初中班主任中，大部分以关注学生的学习成绩及学习态度等方面为主，很少关注学生的日常行为。这样一来，传统类型的“教书匠”形象难以改变。

四、初中阶段德育教育工作的对策

1.细化德育工作的要求，根据初中班主任的德育工作来看，要准确、全面掌握好学生的心理活动和发展趋势，这就要求班主任要很好地掌握学生的心理活动，不断细化、具体化初中生德育教育的内容，增强德育工作的针对性和目的、目标的可达成性。这样就能避免德育工作落空的情况出现。

2.加强德育工作者队伍建设，在开展德育教育的过程中，德育工作者要根据学生的具体情况来开展德育工作，体现时效性。过程中，避免采用一种德育教育方法和手段来应对不同的学生和不同时期的要求。所以，我们要求强化德育工作者自身素质的不断提升，增强自身的德育能力建设，使教师在业务水平方面，执教能力等方面都有所提高。

3.强化德育科研能力，通过广大的初中德育工作者在具体德育工作中的情况而言，我们需要不断地强化德育教育中的科研活动和范围，并且借助调研活动来分析和把握德育工作中存在的问题。所以德育工作者需要强化调研学生德育工作的活动和力度，才能尽快地提升德育工作水平。

4.因人施教，每个学生的实际情况都不一样，他们在素质、才能、知识、个性及兴趣等多方面存在差异，同时他们还存在家庭因素、社会方面的不同程度影响，这样就会造成学生在分析部分具体问题和事物的过程中形成了自己的看法。所以，我们需要德育工作者要走进学生，能经常和学生“打成一片”，当学生的“朋友”、“心理医生”，把德育工作做好，做活，做细，更好的因人施教。

总之，初中阶段德育教育工作是一项复杂的系统性工作，它涉及到初中阶段教育的方方面面，它在素质教育中的作用至关重要，这就给我们每个德育教育工作者提出了更高的要求，这就需要我们每个德育教育工作者在工作过程中善于发现问题，分析问题，寻找解决问题的有效途径和方法。只有这样，初中阶段的德育教育工作才能良性循环，健康发展。

[1]陈朝权.浅谈初中班主任德育工作创新[J].现代阅读（教育版），2012，（20）.

[2]于亮.与素质教育模式相适应的中学班主任工作探析[J].现代阅读（教育版），2012，（10）.

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1674-9324（2014）21-0280-02