多媒体教学在幼儿安全教育中的应用

刘海燕

（河南省永城市第一幼儿园，河南 永城 476600）

多媒体教学在幼儿安全教育中的应用

刘海燕

（河南省永城市第一幼儿园，河南 永城 476600）

安全，对于每一个人来说，都很重要。正常的成年人都知道怎么样识别危险，从而避开危险。而孩子是没有自身保护能力的特殊群体，要想让这些幼小的孩子有识别危险，保护自己的能力，家长和老师的教育和引导尤为重要。安全教育对于幼儿来说比较抽象和难以理解。而多媒体教学能创设情境，提高幼儿对安全知识的理解。因此，利用多媒体设计丰富多彩的活动形式让幼儿加深了解，从而更加深刻地理解。

安全教育；自我保护；多媒体

安全，对于每一个人来说，都很重要。正常的成年人都知道怎么样识别危险，从而避开危险。而孩子是没有自身保护能力的特殊群体，要想让这些幼小的孩子有识别危险，保护自己的能力，家长和老师的教育和引导尤为重要。在平时的教学活动中，老师可能利用儿歌游戏等教给幼儿什么是危险，以及远离危险保护自己的方法。比如：火灾、地震、走失、遇到坏人，等等。小到幼儿园的一日活动：入园、如厕、吃饭、喝水、上下楼梯、玩大型玩具等，可是，简单的说教对幼小的孩子来说，很难达到预期的效果，可能孩子当时记住了，不几天就会忘记，印象不深刻，那么，如果我们把多媒体的教学设计进安全教育的教学活动中，效果会怎么样呢？

1.认真选材，利用多媒体教学对幼儿进行安全教育。一次教学活动的成功与否很大程度上取决于选材，同样，主题教育活动的内容也要来源于幼儿的生活，并最大限度地挖掘幼儿生活中的教育因素。在安全活动选材时，首先预设部分教学内容，如幼儿园里的安全和危险，马路上的安全和危险，在家里容易发生哪些危险等，利用多媒体制作成课件，课件中图像逼真、色彩鲜艳让幼儿深深感受到安全与幼儿的生活息息相关，再引导幼儿通过自己的观察和思考，寻找和发现周围生活中的安全问题，从而达到对幼儿进行安全教育的目的。

2.利用多媒体对幼儿进行安全教育适合幼儿的年龄特点。幼儿年龄的基本特征决定了教育教学方式的贴近性、直观性。幼儿的年龄特点决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式，而多媒体技术的特点正好符合这一需要，它图像逼真、色彩鲜艳、具有动画功能，还能化静为动，化虚为实，对幼儿来说具有直观、形象、运动、交互和可重复性。安全教育对于幼儿来说比较抽象和难以理解的。而多媒体教学能创设情境，提高幼儿对安全知识的理解。因此，利用多媒体设计丰富多彩的活动形式让幼儿加深了解，从而更加深刻地理解。比如，教孩子遇火灾自救的常识，设计了这样一节课——《火灾逃生》。首先，播放消防车的警报声，让幼儿身临其境，然后播放有着火、报警、火灾逃生以及消防员出警救火的一系列动画片，着重让孩子记住的是怎样在遭遇火灾时尽快逃离，比如画面中的用湿毛巾捂住口鼻，蹲身匍匐前行，大声呼救，报警等，利用多媒体课件图文并茂、声像逼真的效果，让幼儿印象深刻记住了火灾自救的常识，然后用角色游戏的方式巩固加深印象：游戏中一些孩子表演消防队员，练习怎样使用灭火器救火，另一些孩子则表演逃离火灾现场的人，练习一些火灾逃生的动作和自救技能。如：用湿毛巾捂住口鼻趴在地上匍匐前进，在地上打滚扑灭身上的火苗，等等。同时通过提问和讨论的形式让孩子记住：遭遇火灾时孩子不能大声哭喊，要镇静地勇敢自救，不能从楼上向下跳等一些注意事项，让孩子牢牢记住了火灾逃生的知识，达到了预期的教学效果。

3.利用多媒体教学把安全教育贯穿幼儿的一日生活。幼儿掌握知识往往从形象思维开始，多媒体教学使抽象的东西形象化，声像效果逼真的动画画面，充分调动幼儿的各种感官，从而激发幼儿学习安全知识的兴趣性、主动性。在对幼儿进行安全教育主题活动的同时，利用多媒体教学把安全教育贯穿幼儿的一日生活。如：上下楼梯应注意什么，小朋友们怎样做才是最安全的，等等。在创设楼内环境时，在楼梯上贴上可爱的小脚印，告诉幼儿上下楼梯的顺序，引导幼儿形成初步的安全意识。当幼儿出现了问题，不会轻易责备，而是与幼儿共同讨论：为什么会发生这样的情况，怎样做才是安全的；什么样的事实可以做的，什么样的事不可以做的；下次遇到这种情况我们应该怎么办？又如在选择工具做纸上作业的时候，怎样使用剪刀，利用多媒体教学对幼儿进行教育，让幼儿了解正确使用剪刀的方法，如递剪刀的正确方法，剪刀不能对着别人，使用完要归位等，幼儿了解了这些知识，在以后的纸上作业使用剪刀的时候都能自觉遵这些规则，从而安全使用剪刀。

4.加强家园联系，培养幼儿的安全意识。让幼儿形成自护习惯，必须要养成良好的行为习惯，才能避免伤害。轻开门窗、过马路走人行横道线、不跟陌生人走，知道自己父母的手机和电话，知道求助报警等。都要求家庭与幼儿园互相配合，对幼儿进行教育并长期坚持。同时，家长来自不同的工作岗位，从事着不同的工作。教师要充分发挥家长这一教育资源，丰富安全教育的内容和形式。在让幼儿区分安全与不安全事情时，可请家长与幼儿共同寻找，家长们纷纷找来各种图片，或利用各种现代化设备提供安全方便的材料，丰富了幼儿园的教育内容。同时家园共同配合，让幼儿记住自己家的具体位置、电话号码、父母老师和自己所在幼儿园的名称。熟悉身边的各种标志，如：小心触电、注意安全、安全通道，等等。教幼儿记住110、119、120等一些求助电话。这些都为幼儿的安全提供了一定的保障。

多媒体在幼儿园教学中的运用使现代教学技术进入一个全新的时代，在实施素质教育的今天，安全教育是一项长期、艰巨的任务，我通过巧妙、合理地运用多媒体对幼儿进行安全教育，充分提高了幼儿对安全知识学习的兴趣，培养了幼儿的安全意识。

总之，在幼儿教育中，安全是第一位的，安全是幼儿园工作的底线。幼儿的安全事关千家万户的切身利益，还关系社会的稳定，近期校园安全和未成年人保护的话题受到社会的广泛关注。但是只靠教师和保教人员的外在保护是远远不够的，必须在各种教育活动和日常生活的点滴中对幼儿时时进行安全意识的强化教育，形成安全行为的条件反射，培养幼儿的自我保护能力，把安全的责任交到孩子手里，首先让孩子自己撑起安全的保护伞，大家一起营造安全健康的生活空间，才能更好地保证幼儿的安全。真诚地希望每一个孩子都能在家长和老师的共同呵护下，健康成长，走好人生坚实的第一步！

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1674-9324（2014）21-0266-02