浅谈案例教学法在会计教学中的运用

阳春芳

（广西二轻工业管理学校，广西 桂林 541004）

浅谈案例教学法在会计教学中的运用

阳春芳

（广西二轻工业管理学校，广西 桂林 541004）

会计是一门理论和实践并重的学科，对于初学会计的学生来说，既充满了新鲜感，又带有一定的挑战性。中专学校会计教学的目的就是培养出优秀的会计人才，兼具完备的会计知识体系和实践能力的会计人才，作为会计专业中最重要的教学部分，我们的教学任重而道远。本文主要就案例教学法在会计教学中的运用进行了探讨。

案例教学法；会计基础教学；运用

案例教学法是一种重要的教学方法。我们在会计理论教学中应该采用案例教学法，这种方法可以帮助学生积累更多的实践性知识，提高他们的研究能力和合作能力，培养他们的自学能力和动手能力，加强师生间的共同交流和协作，有助于教学质量的提高。

一、会计教学存在的主要问题

1.理论偏离实践。会计是一个实践性非常强的专业，社会需要的会计人才，也是兼具理论和实操的复合型人才，但是在当前的中专会计教学中，理论教学仍然占据主导地位，实践教学被严重忽视。重理论、轻实践的教学理念，使得我们的教学理论与实践严重脱节，这样培养出的人才，也只有“徒有外表，浪得虚名”，等到毕业后进入工作岗位，才会发现所学知识完全不够用，在工作中会出现种种问题，这正是由于我们重理论、轻实践的教学理念所造成的。

2.忽视职业中专教育本身的特点。中专教育的教育模式一直是灌输式教学，在这种教学模式下，学生的创造性思维难以发挥，上课积极性不高，久而久之，很有可能使学生产生厌学心理。会计专业本身是一门实践性很强的专业，它对学生的动手能力、创造能力、综合处理能力都提出了更高的要求，中专学校是直接面向社会的，我们的教学目的是为社会输送大量的专业型人才，因此，我们更应该注重培养学生的实际操作能力，提高学生的核心竞争力，帮助学生顺利就业，推行以就业为导向的教育模式。

二、案例教学法在会计基础教学中的重要作用

1.有助于学生实践性知识的积累。实践智慧隐含于教学实践过程之中，是要经过亲身实践而获得，并非通过别人的教授就能轻易获取的。案例教学法正好可以帮助我们获取实践智慧。在会计基础的教学中，我们应积极地运用案例教学的模式。利用这一模式有两大好处：第一，通过丰富多彩的真实案例，让学生体会其中，真正地站在案例的主人公角度去思考问题、看待问题，通过这种实践教学的情境，让学生独自去摸索、去处理各种教学问题，经历过这种体验，学生就能够自己探索出问题的解决策略，在实践中收获知识，并且提高实际应对能力，真正达到理论与实践的结合。第二，通过案例教学，让学生开拓了视野，丰富了阅历，提高案例分析的技巧技能。

2.有助于学生研究能力的提高。案例教学法有利于提高学生的研究能力，因为这种方法就是以案例为研究对象，以问题为导向，以探究为基础。通过对案例的分析，可以提高学生的观察能力、思考能力和研究能力。学生在分析案例的过程中能够提高其自学能力和研究能力。案例教学法把教学变成了一种特殊的探究活动，师生之间共同对同一案例探讨，在探讨中不断地发现教学问题，同时又解决这些问题。在这个过程中，学生永远是主体，而教师只是作为一个引导者，引导学生去发现、去讨论、去解决问题。学生不再像以前那样被动的接受学习，而是主动的探究学习。

3.提高学生的合作能力。案例教学不是独立的，它是需要同学之间、师生之间相互协作完成的。这与传统的“灌输式”教学截然不同，对学生也提出了新的要求。师生之间是教与学的合作，教师不再像以前那样“高高在上”，而是和学生作为朋友，共同探讨问题，达到教学相长的目的。学生与学生的合作则需要相互尊重，共同合作，才能达到解决问题的目的。在合作中，学生要善于听取别人的意见，也要争取自己的观点，共同促进学习。在合作中互相沟通，在沟通中增进合作，更好地促进学生合作能力的发展。

三、案例教学法在会计教学中的运用

1.案例与讲解相结合。案例的选择是实施案例教学的基础和前提，是最为关键的一个环节，因此，我们一定要更加慎重。根据现行的教材和教学需要，充分结合学生的基础水平和认知能力，选取与之相配套的案例进行教学，突出实用教学。此外，教师还应该鼓励学生深入到社会中，积极地进行社会调研，去汲取社会中有用的案例，使得学生在会计学习中更好地将理论知识与会计实际操作紧密地联系起来。

2.案例与多媒体教学相结合。在运用这一方法时，教师要配合着多媒体手段，精心设计一些问题，适时地创设问题情境，让学生带着问题进入学习，仔细观看会计实务操作的整个流程，最后让学生总结会计实务的操作要点，鼓励学生自己动手去操作。这样就将案例教学法和多媒体教学有机的结合起来了，能够使二者发挥最大的作用，有利于学生更深入地学习和理解，使学生真正掌握课堂上所学的会计理论知识。

3.自学与案例相结合。教师要注重培养学生的自学能力，根据学生的认知水平，为学生选取一些适合自学的内容，让学生自主学习。中专学校的学生都已具备了很强的独立性和自学能力，我们可以选取一些比较简单、容易理解的教学内容，让学生试着去自学，自己去搜集资料，消化这些会计专业知识。学生在自学的基础上，教师要列举一些相关的会计实务日常的操作案例，帮助学生去理解、去接受、去消化这些新知识，让这些新知识变得“为我所用”。

实践证明，在会计专业教学中合理的运用案例教学法，可以使学生从案例中总结出更多的经验和知识，深刻理解教学内容，优化知识结构，提高学习效率。

[1]张华.案例教学法在高职高专《多媒体技术与应用》教学中应用的必要性[J].信息系统工程，2010，（08）.

[2]叶婉珍.浅析职业学校如何开展会计实践性教学[J].中国外资（下半月），2013，（05）.

[3]许有琴.浅谈在中等职业学校会计专业教学中如何开展实践教学[J].全国商情（理论研究），2010，（03）.

G712

A

1674-9324（2014）21-0071-02