多方关注提高初中学生作文能力

陈远波

摘要：教师要经常性训练学生动脑和动手的能力使学生养成勤动手勤练笔的习惯，按照认知的规律，循序渐进地教给学生一些作文的基础理论知识和写作要领，发扬一切为了学生的敬业精神，注意发掘学生作文的优点并进行激励。

关键词：作文能力；初中生

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-265-01

语文教学中，主要目标是培养学生的读写听说能力，写是重头戏，学生的学习生涯和将来的社会生活中，许多事情都要用写来表达，都要通过写来实现。因此，初中语文教学活动中，教师要设法让学生作文能力快速提高，怎样快速提高初中学生作文能力呢？我认为，应该多方关注，快速提高学生作文能力。

一、注重散笔训练，培养学生动笔能力

许多学生一提到写作文就感到无从下笔，没有东西可写，这和平时不训练、懒动笔有很大关系。不管是中学生还是高年级小学生，作文能力都必须通刻苦的练笔才能在此基础上谈提高。学游泳，不下水练习，学不会；学唱歌，不天天练习，唱不好。同样，学习写作文，不坚持练笔也写不好，沈虹野说：“文章硬涩由于不熟，不熟由于不做。”怎样进行散笔训练呢？具体做法是：每个学生每周至少要写5篇日记。要求字迹工整，卷面整洁；文体不限，范围不限，表达方式不限；要有内容，有感受，有观点；可写人，可记事，可写景，可状物；每篇应该在三百字以上，不能像记“工分”，不能像记“流水帐”。

如果只要求学生写，不进行检查、批改、评价，也达不到练的目的，这就要求教师多辛苦一点了，每周或每两周收交一次日记，教师要对每一个学生的日记进行全面性的快速浏览并批上日期和等次，把写得较好的，内容充实，表达方式突出，字迹工整，卷面整洁的学生日记抽取出来，在征的本人同意的前提下在全班进行传阅表扬。而对那些很不认真的或记“流水帐”的学生在班上虽不批评，但卷面上要打上等次，并单独找机会指出他们的缺点和不足。此外，平常语文作业中随课文出现的缩写、改写、续写、片断描写等也可以纳入散笔训练的范畴，只是批改随作业同步进行而已。

二、多读范、例文，培养学生模仿能力

学生学写作文还要多读范文、例文。教师要给学生推荐一些优秀的文章、书目，让学生利用课余时间或借阅或到书店、图书馆查阅。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。这些经验都是经过前人亲身实践总结出来的，读范文或例文，首先是领会其内容，同时也是写作方法的观摩。读别人的文章多了，耳濡目染，便会有意无意地模仿别人的写法。教师还要要求学生读范文、例文的过程中要注意识别和区分一些主要的文体，如记叙文、议论文、说明文和应用文等。虽然现在有观点认为语文教学中要淡化文体，但是实践经验说明，对初学写作的学生来说，过分强调淡化文体是不可取的。语文教师在教学中应该认识到文体是客观存在的，仅仅只是不排斥文体有交叉现象而已。如果不注重文体的训练和引导，使学生写出“非牛非马”的文章必将遗害无穷。

三、注重作文基础理论知识教学，使学生把握作文过程的基本要领

文章是用语言文字作为材料构建起来的，把散乱的语言文字连缀起来形成一篇有思想有内容的文章是有规律可循的，因此教师在作文教学中，要指导学生认真把握作文过程中的几个关键环节。

1、学会审题。所谓审题就是动笔前，认真揣摩题目中的每一个字，从而明确题目要求，把握住写作重点、文章的中心、取材范围以及文体要求。审题的步骤方法一般是：理解题意，确定文体；分析题目，抓住题眼，明确写作范围；依据题意引伸出多种写作角度，从中选取最佳角度，以利于立意。

2、学会立意。立意就是确立文章的主题或中心思想，是作者通过文章内容所表达出来的主旨，立意应该做到正确、明确、深刻、集中、新颖。

3、学会选材。生活中的材料是丰富多彩的，作文时只能选取能够为主题和中心服务的材料；选择典型而真实的材料；选择自己最熟悉的感受最深的材料。

4、学会构思。构思包括：选择入题角度；设置行文线索；安排段落层次；确定顺序详略：设计好开头和结尾；处理好过渡照应；选取主要的表现手法等。

四、关注生活，做生活的有心人

文章是反映社会生活并表达一定思想感情的，文章内容如果不和社会生活相联系，就会变成无源之水，无本之木，让人读起来就会有无病呻吟，矫揉造作之感，白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。因此要求学生要用心去关照生活，做生活的有心人，要关注自巳身边的人和事。怎样去关注身边的人和事呢？要多观察，多用心去体验，作一个情感丰富的人，刘勰的《文心雕龙》里说：“登山则情满于山，观海则意溢于海”，只有倾注了满腔的热情写出的文章才有感染力，才能打动人，也只有倾注了真实的感情，写作文时文思才会如涓涓细流不断从笔尖流出。

五、通过“大”作文训练，培养学生的综合作文能力

每月要求学生至少写两篇“大”作文（含单元测验的作文），题目、材料及要求由教师提供，可以是命题作文，半命题作文、材料作文或话题作文。作文的批改要详细，文字、词汇、语法、修辞、结构、中心思想等诸方面存在的问题教师都应该认真在学生作文上作出相关的批注。对于比较优秀的作文应在全班作示范，或念或设专栏张贴，一方面供其它学生参考，别一方面对写作者起到激励的作用。

总之，作为语文课重要组成部分的作文教学，教师要经常性训练学生动脑和动手的能力使学生养成勤动手勤练笔的习惯，按照认知的规律，循序渐进地教给学生一些作文的基础理论知识和写作要领，发扬一切为了学生的敬业精神，注意发掘学生作文的优点并进行激励，及时发现学生作文中存在的缺点并纠正和进行正确的引导，做到了这些，学生的作文能力将会快速提高，教师的教学将会收良好的效果。