高中生物教学中如何培养学生的学习兴趣

夏春梅

摘要：激发兴趣关键还在教师勇于实践，敢于创新，在遵循教学规律、把握学生学习心理的基础上，充分发挥教学机智和教学艺术，才能使生物教学达到知识性和趣味性的和谐统一。

关键词：激发学生兴趣；培养学习兴趣

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-231-01

高中生物课是高中科学领域中的一个科目，是一门研究生命现象和生命活动规律的科学，具有实验性强、内容丰富、生活化、趣味性强等特点。教师应在教学过程中充分利用生物学的学科特点，努力激发和调动学生的学习兴趣。兴趣是获得知识的内驱力，它影响着学生的学习行为与效果。学生对所学学科兴趣浓厚，才能积极主动地学习，并从中享受到学习的乐趣。如何在生物教学中激发和提高学生的学习兴趣，是我们生物学教师的重点研究探索的问题，也是仁者见仁，智者见智的问题，教师可根据学校情况，利用学校现有生物资源进行教学，进行某些课题的研究参与，或进行野外考察来激发学生热爱大自然，热爱生命的情感，从而激发学生学习生物课程的兴趣，培养学生强烈的求知欲和创造欲，搞活教学，提高质量。我们应该从兴趣为根本点来渗透到每一个教学环节，贯穿于整个教学过程。因为兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向，是学习的强大动力和内在力量。孔子早已指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣对学生的智力起着促进作用，是开发智力的钥匙。为此，笔者从以下几点来培养学生的兴趣：

一、明确学习目的，注重感情投资

在刚刚开课时，要使学生明白，学习生物科学，不单单是为了考试，而是为了了解自己本身和所生活的环境，解释和解决生活中出现的问题，有助于人们更好的生存，从而激发学生学习生物课程的兴趣。要达到这个目的，可以结合课本上的内容用大量的生活实例和生物技术新进展来加以说明。例如：农业生产、家庭生活、生老病死、基因工程、器官移植等学生感兴趣的实例来说明学好生物科学的重要性及其实用性。如果学生对教师感兴趣，对他所任教的这门课也会产生浓厚的兴趣，也就是我们所说的爱屋及乌。因此，老师应该对学生多进行感情投资，做到处处关心学生、爱护学生，而不是在学生面前摆出一副师道尊严不可侵犯的样子来。同时课余时间还应多深入到学生中去和他们聊天。讲讲生物领域中的各种各样的趣闻；帮助解答生活中的一些疑难问题：在生活中尽可能地帮助他们，我曾经这样和他们说，你们有什么事自己不能解决的，可以来找我，我会把你们的事当作我最重要的事情来对待。这样做学生自然会喜欢这个老师，进而喜欢这门学科，从而激发他们学习生物的兴趣。这也是一些学生学习偏科的重要原因。

二、精心设计导入语，激发学生兴趣

俗话说：好的开头等于成功的一半。教师对每节课的开场白应该仔细推敲，要使开场白能激起学生的兴趣，就必须根据不同的情况、不同的内容设计不同的导言。比如对于第一节课，一般来段精彩的开场白，讲讲神秘的奇花异草，动物的一些特殊行为以及仿生学在军事和民用上的发展前景，其间还穿插一些生物学家的趣闻逸事。这样旁征博引、深入浅出，使学生整个身心都融于生生不息、奥秘无穷的生物界之中，学生自然会对生物产生浓厚的兴趣。以“黄肤黑发的夫妇生了一个白肤白发的病孩”的故事，以及孟德尔论文“植物杂交试验”宣读时没引起重视，35年后才被公认，说明基因分离定律不易为人接受的事例引入新课。这段导言既有效地激发了学生学习兴趣，又唤起了学生的注意力，师生迅速进入新课。

精心设计引导语调动学生情绪，使学生在学习新课一开始就产生热烈的兴趣，形成一个良好的学习状态，那么整个教学过程就有了一个可喜的开端，生物教学导入新课的方法有很多，关键是将学生的注意力引导到课题的内容中来，抓住高中生的心理特点，将课题设计得比较新奇，就能使学生很快进入角色。例如：在讲《遗传与变异》一课时就借用“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”、“种瓜得瓜，种豆得豆”、“一母生九子，九子各不同”这样的谚语和俗语来引入，这样极大地调动了学生的热情，牢牢地吸引了学生的注意力，是学生在轻松愉快的环境中学到了知识，既生动活泼，又富有情趣，乐在其中。

三、利用多种媒体直观教学，培养学生学习的兴趣

俗话说：百闻不如一见。教学中，能合理地使用实物、模型、录像及课件等多种媒体进行直观教学，易于激发学生学习兴趣。集图、文、声、像的综合表现功能。更是使学生跳出了时间和空间的束缚，拓宽了学生的视野，延展了知识的深度和广度，让人有耳目一新之感，足以引发学生浓厚的学习兴趣。

四、通过教师的启发诱导，激发学生的学习兴趣

生物学是自然科学的重要组成部分,在现代科学中具有重要地位。生物科学中的基因工程是新技术革命的重要内容,它会对人类做出重要贡献。通过详实材料的感染,使学生认识学习生物学的重要意义。其次教师介绍生物学学习的方法，主要介绍课堂学习方法、实验课学习方法和野外实习学习方法。接着教师要求每个学生都要建立生物学知识集锦本,将报纸、杂志中和生物学有关的内容摘录在生物学知识集锦中,要求学生坚持看中央电视台的“动物世界”、“人与自然”等节目,使学生多渠道获取生物学信息。最后让学生走出课堂,在教师的指导下,认识校园植物,参观生物标本室和实验室。这样,能激发学生学习生物学的兴趣,为今后教学奠定坚实的基础。

总之，激发起了学生的学习生物的兴趣，就可以使他们学得生动、主动。当然，激发兴趣关键还在教师勇于实践，敢于创新，在遵循教学规律、把握学生学习心理的基础上，充分发挥教学机智和教学艺术，才能使生物教学达到知识性和趣味性的和谐统一。