如何让年轻班主任的激情与学生融合在一起

张师发 张宴菁

摘要：本论文是年轻教师对班主任工作的初探。年轻班主任在初为管理者时，激情满腹，斗志昂扬。但面对众多有个性，有活力的学生，难免也招架不住。仅靠传统的打、压、权威的震慑作用或一种劳心劳神“保姆式”的途径来管理学生，效果收效甚微。面对此种状况，本文思考如何将年轻班主任的激情和学生的青春活力融合在一起，真正赋予教学相长实质性的内涵，建立良好的师生关系，达到教并快乐着，学也快乐着。

关键词：年轻班主任；学生；激情；融合

中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-168-01

教学四年以来，经历了三年的班主任生涯，感受到了和同龄班主任一样的辛酸与痛苦，同时也目睹了自己身上的激情是如何一点一点的被磨灭殆尽。

班主任工作理应是一个快乐的工作，引领着几十号人，一起见证每一位学生的进步和成长，学生对班主任就像对自己的亲人一样的敬畏和喜爱。但纵观大多数的班主任，对其工作的幸福感指数是偏低的。原因在于当前的班主任工作可谓是包罗万象，事无巨细。头上顶着领导的各种要求指示，肩上扛着学生的安全，心中装着教学的业绩，每天与时间赛跑，奔波于家校两地，就像一台超负荷运作的机器，让人苦不堪言。加之年轻班主任，工作经验尚浅，工作技能技巧欠缺，在安排自己的家庭生活之余，还要管理自己的班级工作和教学工作，虽有不尽的激情与活力，也有不堪重负的一天。

看到班级的学生，我不禁在思考，年轻班主任与他们的年龄差距不大，且我们刚投身教育事业不久，身上拥有无穷的活力和激情，为什么彼此的心不能靠的更近，反而相差甚远，以至于彼此心生怨恨，师怨学生不懂为师的辛苦，生怨老师不懂学生的苦恼？试想，如此差劲的人际关系，怎么能达到最好的教学效果？教学相长，不应该只成为一句空话。我们应该去思考，如何提高自己的管理水平的同时，提高同学们的成绩和能力。

所以，作为年轻的班主任群体，应该思索，怎样让自己的活力与激情和学生的融合在一起，化作学习的动力，共同进步。这是我们班主任自身人格上的升华，也是学生的福气。

首先，努力让学生卸掉对班主任的防备。面对班主任，学生从小到大，可谓阅历无数。但要让学生对老师敞开心扉，支持并信任老师并非是一件易事。从小学生对班主任的印象就是一个什么事情都要管的保姆，一个让学生没有自由的领导，一个让学生都畏惧的大家长。这样的认识误区，绝对会成为师生之间的鸿沟。在班主任面前，大部分学生极力的表现自己，做一个老师喜欢的人，但这其中的行为不乏有些是虚伪造作，不真实的。而年轻班主任群体带着高校培养的知识文化素质底蕴，带着对教育事业的美好憧憬，带着对学生以人文关怀的情感，满怀信心，满腹激情，投身班主任工作岗位，必须要以新的工作方法，新的工作思路，去除学生对班主任的戒备，建立亦师亦友的师生关系，才能获得学生发自内心的支持和信任。所以，开放、尊重的态度很重要，让学生体验到年轻班主任的真心，年轻班主任的特色。

其次，年轻班主任要努力全方位的修炼自身，让自己成为一个人格上有魅力的人，知识上有内涵的人，能力上有特色的人。一个学术渊博的班主任，一个方法技巧丰富的班主任，一个幽默风趣的班主任，绝对会让各类学生所信服。对于年轻班主任，由于年龄的偏小，方法技巧经验的欠缺，所以肩上的担子更重，理应加强学习。这里的学习，不仅仅是书本上的学习，还要在生活中，多思考，多探求，多积累，才能做到一个有魅力的人，有个性的人，这才是学生最喜爱的老师。但要谨记一点不能东施效颦，任何的矫揉造作，都显得不真实和不诚恳，让人难以信任。所以年轻班主任应该结合自身的实际所长所爱，寻找，挖掘适合自己独特的个性，形成自己独有的方法和模式，让学生感受到老师的活力与激情，老师的与众不同。班主任不应该是一个神一样的形象，而应该是一个个活生生的人，给学生一个具体的形象，并让学生喜爱上这样有血有肉的形象。

第三，年轻班主任要有权威意识，并着力树立自己的威信。一个有权威的班主任，是会让学生打心底的喜爱并支持其工作的。所以，建立起师生的配合默契，我们可以从建立起自己的威信开始。每间教室黑板面前都有一个讲台，而这简单的三尺讲台，却拉开了教师与学生之间的距离。因为它直观的高度，让站在讲台上的老师更加让人觉得高不可攀。所以，年轻班主任要树立权威，不仅仅是从降低“讲台的高度”开始，更要走进学生生活，走进学生的内心。如何走进？和学生一起经历班级必须的大事小事，让学生直观的感受到班主任不是一个人高高的站在讲台上，而是和学生一样，是这个班集体的一份子。所以，年轻班主任如何走进学生内心，很简单，多深入学生班级、寝室、家庭，多关心，询问学生。就像有些班主任将自己的办公桌搬到教室，和学生一起上下课，让学生看到，班主任都在坚持，大家学习的激情更高。年轻班主任要做好放低架子和学生一起经历酸甜苦辣，和学生一起成长的准备，努力成为学生心灵的导师。

第四，年轻班主任要学会放下刚强的外衣，让学生感受班主任生活的辛酸和烦恼。年轻班主任之所以称之为年轻，一方面主要是自身的感情比较起老班主任来讲还是比较丰富。看到或听到一些令人悲伤的事情，我们还是会不仅潸然泪下。但是一些固有的传统意识告诫我们，软弱会让学生瞧不起，脆弱会失去自己的威信，眼泪会让学生更加嚣张……生活中的现实是年轻班主任而面对班集体，几十号人，每天都有我们面对的新事物，新感情，新工作，加上自己家庭的琐事，我们时常会感受到身心疲惫。所以，我们不能因为我们是班主任，我们是成人，我们就要学会隐藏自己的感情。著名教育家陶行知很早就肯定的说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”要教学生做真人，我们班主任更应该做一个纯粹的人。流泪不代表懦弱，哭泣不代表无能，该释放的情感，我们不要去压抑，让学生看到老师的操劳，老师的脆弱，老师的真实。这样不会让学生感到老师的软弱无能，反而刺激学生那颗懵懂善良的心，要回馈老师的爱，不能伤害这个日日夜夜心中口中都念叨着的大姐姐大哥哥。这样师生之间的情感就产生了共鸣，老师的激情和活力就能和学生的融为一体，良好的师生关系，融洽的师生关系就有了新的开始。

第五，做一个与时俱进的年轻班主任。年轻班主任有个最大的特色就是接受新事物的能力比较强。而我们生活的时代，科技日新阅历，每天都有新的变化，新的起点，这却是学生这一群体最喜欢的。他们喜欢追寻科技的脚步，他们喜欢音乐的旋律，他们喜欢文学的创新……

面对一切的新事物，我们不能以影响学习而加以制止，我们不能以我们不喜欢就加以讽刺，我们要带着欣赏的眼光，带着青春的活力与他们一道，在学习和娱乐之间穿梭，保持时代的气息。那样的班主任是学生最爱的老师，那样的班主任和学生一起成长，那样的班主任才真正走进了学生的心中。所以改变固有传统，用发展的眼光去看待问题，教会学生合理安排时间，做到学习和娱乐两不误，让学生有意识的去训练克服自己的欲望，学会抓重点走好人生的每一步。

第六，勇敢的适应新生活，做一个热爱生活的人。一个积极向上的人，一个热爱生活的人，身上会源源不断的散发出一种活力，感染力。班主任工作虽多，要求严格，让热爱自由的年轻班主任感受到了不尽的压力和委屈。但是如果我们就此心生抱怨，每天都生活在烦恼之中，试想当面对学生问题的时候，我们难免会露出不悦和易怒的情绪，这样不仅对解决问题毫无意义，反而增加了学生与老师之间的隔阂，阻挡了一次情感的升华。

所以，当我们不能改变环境的时候，我们就去适应它吧。一个热爱生活的人，他身上有无穷尽的活力，哪怕遇到再大的困扰，他也能带着阳光的心态去适应它。在生活中，每时每刻学生都能感受到老师的活力，这无形中对学生起着思想意识的引导，让学生养成阳光的心态，让学生也成为一个热爱生活的人，一个积极向上的人。

年轻班主任身上虽有千斤重担，但是我们也有最大的资本，我们年轻，有活力，我们学习能力强，接受力强，家庭负担轻，所以，趁着我们年轻，让我们活出精彩，活出个性，让我们和学生一起见证成长的足迹，让我们和学生的情感产生共鸣，让生活工作融为一体，快乐工作，幸福生活，培养一批又一批有活力，有朝气，有梦想的新青年。