农村班主任如何引导留守儿童

吕晓芳

摘要：随着现代社会的发展,越来越多的农民选择背井离乡去大城市发展,进城经商和打工的人增了许多，他们的子女大多都留守在家乡，这导致学校、家庭和社会都面临着一个新的群体——“留守生”的教育问题。在农村，特别是像我们横峰县司铺乡地处山区，大部分农民去了外地打工，这成了我们这里养家糊口的一条重要途径，也成为家长供子女上学的主要经济来源。然而孩子的教育却因为缺少父母关爱和监督出现了很多问题，甚至生活习惯极其不好。本文主要就班主任如何处理好留守儿童的教育问题做了分析研究。

关键词：农村；班主任；留守儿童

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-162-01

从师大英语系毕业的我，有幸加入了教师行列，被分配到横峰司铺中学任教初中英语，那是一个乡村中学，条件简陋。曾怀疑过、徘徊过、后悔过。可当我面对那几十双渴望知识的目光，我觉得自己责任重大，迟疑念头顿时烟消云散。

记得刚踏上工作岗位时，我接受了一个七年级班级，这之前我对班主任工作方面只有大学学的理论但没有一点实践的新老师，因此，我倍感压力亚历山大。但我相信压力就是动力的源泉，所以我会不断地向老师学习，网上多看看教育的话题，严格要求自己。从最初的战战兢兢、如履薄冰到逐渐的把握节奏、树立自信，整个过程感觉真有些心酸，但过程有苦也有甜。但是在感叹艰辛的同时，自己的收获更多。在校园学到的教育理论能说的头头是道，可真正上讲台时，却不懂得什么教学方法，面对教材总是感到束手无策，不知道课堂上该讲什么、讲多少。光阴似箭，不再是年少轻狂，鲁莽冲动的我，三年的班主任经历让我懂得了很多。

新来的老师精力充沛，热情洋溢。校领导就让我们担任班主任工作，这对我教师生涯是一个新挑战。我所带的班里有很多留守和单亲学生，大部分孩子的父母都外出打工或离异，他们大多跟爷爷奶奶或外公外婆生活，有的寄宿在亲友家中。出现没人管的局面。但是这些孩子孤僻、敏感，独来独往，难沟通，自尊心强。我班的学生不管是情商智商都两极分化。

第一类头疼的学生是他不听课，反而逃课成为他的主修课，上网，打游戏机，打老虎机……

第二类，他上课有好动症，数学老师让他站起来 他当没听到。老师把他凳子拿掉让他站着听课，他就拿本书坐在地下，闹得班上无法上课，无奈的数学老师只能找班主任我来处理。

第三类，他不听课，甚至课本都不翻一页，他的主修课是睡觉。上课就睡意绵绵，下课就生龙活虎。找其家长一起教育，家长竟然当着孩子的面说，他只希望孩子混个初中毕业。

第四类，他不怎么闹事，觉得读书只要天天坐在班上就行了。但就是脑细胞不够活跃，我怀疑他就有三个细胞在动。一个吃饭的细胞，一个玩的细胞，一个运动的细胞。但他高明的一点是我教完第二单元，要收第二单元检测卷改时，他既然把第三单元检测卷做的满满地交上来，结果是没法改，不知他写的是什么天文还是地文。

任课老师只要把每节课上好，下课就走人了事。当一个班都得让你一个人来管理的时候，就觉得比任课老师肩上的担子重了好多。其实有些事可以睁一只眼闭一只眼的，但作为一个班主任真的很难做到。班上的芝麻小事都得等你去处理。一旦听到班上某某同学犯了什么事，当时火都会上来。我想担一年班主任，一定会老上几岁。学校有任何事、学生有任何事都得找班主任，有时心会受委屈、有时太无奈，有时心很累。冷静想想为何接了班主任后，经常会搞得心情不是很好呢？原来是我太天真，把班上的每个孩子都当成天才来教，高估了他们的能力----自学能力和自控能力。我现在才真正理解什么是因材施教，不同学生要用不同方法。而且要跟他们斗智斗勇，班上的好差生要注意引导，要防止好生骄傲，防止差生厌学。作为班主任要让学生觉得你是他们心中的崇拜的对象，不管是知识方面，还是能力方面都是学生所认可的老师，你才能在他们心里有个位置，这样他们或许多少会听你的话。经过跟学生接触后，我发现差生很喜欢老师的夸奖，一夸奖他们，他们读书的劲都足了。哎呀，孩子真的是孩子啊！你无需华丽的语言，只需些寒暄的话语，多些鼓励的话，这就是他们需要老师给予的奖励。

也许就在这生活的压力下，我开始慢慢改变。哭的时候没人哄，我学会了坚强；怕的时候没人陪，我学会了勇敢；烦的时候没人问，我学会了承受；累的时候没人可以依靠，我学会了自立。就这样我找到了自己。环境不好又怎样，困难大又怎样，这一切都需要我自己去打拼！踏踏实实呆着！不要过分去强求任何人和事都是完美的，尽力了就无悔。

参考文献：

[1] 堪海燕.透析农村外出务工家庭“留守儿童”的心理发展问题.2005(6):399-401.

[2] 刘霞.赵景欣等《农村留守儿童的情绪与行为适应特点》.中国教育学刊.2007.6：7-20.

[3] 范先佐.农村“留守儿童”教育面临的问题及对策[J].国家教育行政学院学报.2005(7).