运用多媒体创新小学语文课堂教学的探索

陈学联

摘 要：就小学语文教学而言，在课堂中教师应用多媒体辅助教学可以将教学内容更加直观地展示给学生，从而提高课堂教学的表现力。从小学语文多媒体教学的必要性入手，探讨语文教学中应用多媒体的方法，进一步提高当前小学语文的教学质量。

关键词：多媒体；小学语文；课堂教学 在传统方式的小学教学模式中，教师、学生和教材这三要素所构成的一个互动过程，即是教师通过课本讲授将知识传递给学生或者灌输给学生。虽然这种模式进行的时间较长，也取得一定的效果，但是在今天构建现代教育体制的时代中很难实现以学生为主体的学习需要。随着电子计算机的广泛应用，多媒体教学越来越受到广大教师的推崇，课堂教学结构最终演变成一个有机的整体。在语文课堂上采用多媒体教学，可以明显地提高学生学习的积极性与主动性，有助于进一步提升小学语文的教学质量。

一、多媒体辅助工具对小学语文学习的重要性

语文是我国当前基础教育中最为重要的一门课程，有助于提升学生的人文情怀与语言表达能力，对于促进学生综合素质的提高有着不可估量的作用。在传统的语文教学中，以教师为主导的授课形式让学生被动地学习。同时也存在一部分语文教师喜欢用传统的“注入式”“满堂灌”的教学方法进行教学，这虽然在短时间内对提升学生的学习成绩具有一定的帮助，但是长此下去，会让学生产生厌学的情绪，不利于学生思维方面的进一步拓展。小学语文教材中的课文不是每一篇都能激起学生学习的兴趣，对于学生不感兴趣的内容，很容易让学生产生懈怠的情绪，不利于课堂时效性的提高。

多媒体教学在当前小学语文教学中越来越受到重视。采用多媒体教学方式，最大的优点在于能够增强学生的直观感受，增强学生视觉、听觉的冲击力，让学生对一些比较抽象的文学作品感受更加强烈，进而激发学生的学习意识，培养学生学习兴趣。多媒体所展示的名家作品，利用图片和声音更加直观地反映文学作品的内涵，寓教于乐，让学生易于理解。同样，采用多媒体技术在小学语文教学中，对于改革传统的课堂教学模式，以多元化的教学手段来支撑实践教学的内容具有重要的推动作用。因此，多媒体辅助工具对小学语文学习非常重要。

二、在诗词教学中采用多媒体辅助工具

诗词是小学语文教学的重要组成部分，在一般的情况下如果教师仅凭自己的朗诵与讲解授课，虽然会对学生的兴趣产生一定的效果，但是在宝贵的课堂时间中却显得见效慢。多媒体辅助教学，不但可以帮助学生很好地融入诗歌的意境，而且还能够降低学生对诗歌的理解难度，提高教学效率。不知不觉中升华学生情感，有效增强教学的渗透力和感染力。例如，在教学《黄鹤楼》的时候，为了让学生较好地融入诗歌中，我在一上课就播放了有关黄鹤楼的视频。“昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。”

优美的画面配上与环境、气氛相关的歌曲，这种美妙的学习气氛很快会让学生深受感染，感受到了诗人在诗词中想要表达的情感。学生学习理解也变得相对容易，对文中的字句印象进一步加深。通过一段时间的学习，证明了多媒体在诗词教学中的应用可以让学生从不同角度、不同层面理解与把握诗词的思想感情，这种教学方式比教师单纯讲解的方式效果要好。

三、在课文阅读中采用多媒体辅助工具

语文是培养学生具有一定文学素养的重要工具。小学生正处在发育的极佳状态，而小学语文能塑造学生正确的人生观、价值观和世界观，特别是对于促进学生思维能力的开发有着突出的作用。在短短的四十五分钟的课堂中，教师如何兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和对学生个性塑造，特别是学生的思维能力的训练呢？在课堂实践教学中，将多媒体与教学相融合所带来的好处让我深有体会。在通常的情况下，多媒体教学可以展示大量寓教于乐的图片，为学生提供一定的感性材料，他们会逐渐在大脑中建立各种表象，让他们的思维有能力对问题进行分析、比较与判断，促进能力向深度发展。

例如，课文《艰苦的岁月里》，是一篇通过一具雕塑联想的文章，对学生来讲难度比较大，特别是最后一段“小红军听着笛声，出神地望着远方。他看到了未来，看到了希望。”而学生虽然读懂了课文，但是他们对文中的远方具体指的是什么却很少能表达准确，为此，教师要引导学生进行思考。我利用在网络上找到的红军长征的有关资料，然后用多媒体给学生展示出来，他们的印象进一步加深，明确了原来文中的远方就是指革命的胜利。

四、在作文写作中采用多媒体辅助工具

在小学阶段，教师有意识地引导学生进行写作，是锻炼学生想象力的一种重要手段。众所周知，小学阶段的幼儿如同一张还没有被染色的白纸，等待他们的是五彩缤纷的画卷。作文写作要从小培养，因为作文对于语文教学而言，一直是重中之重，不仅是学生语文综合能力的体现，而且还能影响学生的世界观的构建。

多媒体辅助工具应用在小学作文教学中可以给老师授课带来便捷。例如，看图作文，多媒体所展示的图片既有色彩，又清晰，相对于试卷上的图画，对学生有很大的吸引力。此外，教师可以采用动画的形式来激发学生的想象力。在作文《大家一起来扫雪》中，我就用多媒体给学生播放一段校园下雪，学生们扫雪的情景，然后让学生将动画转换成文字。这种方式对于不敢写作文的学生来说，可以给予他们很大的帮助，而对于喜欢写作的学生来讲，更能激发他们的写作兴趣，让他们的想象力进一步拓展。

参考文献：

[1]黄颖晖.浅议多媒体在小学语文中的合理应用[J].才智，2009（24）.

[2]汪忠效.巧用多媒体技术优化语文课堂教学[J].甘肃教育，2009（16）.

[3]李霞.多媒体在语文教学中应用的益处[J].新作文，2011（10）.

（江苏邳州市官湖镇中心小学）