情趣拼音 寓教于乐

王秋香

摘要：汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的基础，对于学生今后的语文学习有着重要的影响。然而，汉语拼音只是注音的符号、字母的识记、音节的拼读，它单调、枯燥、抽象。对刚入学的一年级学生来说，拼音字母是一些完全陌生的符号，学生的学习激情无法点燃。那么如何改进拼音教学，使学生学有兴趣，学得轻松呢？因此，拼音教学最重要的是要激发孩子学习拼音的兴趣。教师精心设计教学过程,培养学生的学习兴趣，就能充分调动学生学习的热情，培养起学生学习汉语拼音的兴趣。

关键词：拼音；情境；儿歌；游戏；兴趣

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-052-01

汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的基础，对于学生今后的语文学习有着重要的影响。然而，汉语拼音只是注音的符号、字母的识记、音节的拼读，它单调、枯燥、抽象。对刚入学的孩子来说，学好拼音是一个难题。那么如何改进拼音教学，使学生学有兴趣，学得轻松呢？“兴趣是最好的老师。”根据低年级的学生的心理特点，我尽可能使教学有趣味，寓教于乐，让学生在轻松、愉快的气氛中学好拼音，从而提高汉语拼音教学的效率。

一、巧设情境，情趣教学

经验告诉我们，认读整体认读音节， 是汉语拼音教学的重点，也是学生掌握的难点。针对这些重难点，我采用情境创设法，化难为易，既加深了学生的印象，又提高了学习效率。创设故事情境，寓教学内容于故事情节中。例如在教学ü碰到jqx，去掉两点还读ü的拼写规则时，我编了一个童话故事：有一天，小熊愚愚（ü）见到了好朋友jqx。他高兴极了，赶忙伸出手，可转念一想， 不行，我戴着黑镜和别人拉手不礼貌。于是小熊赶忙摘下墨镜，先和j拉拉手（板书：j-ü-ju），再和q拉拉手（板书q-ü-qu），最后和x拉拉手（板书x-ü-xu）。通过这样富有情趣的教学，学生就牢固地掌握了jqx与ü相拼时，ü上两点省略的规则。形象有趣的故事，仿佛涓涓溪水，流入了学生的记忆。

二、编创儿歌，辅助记忆

根据小学生的特点，相对于平平淡淡的上课，他们更容易被儿歌吸引。在拼音教学中，如果充分运用儿歌帮助学习拼音，不仅能激发学习拼音的兴趣，而且能提高学生的记忆速度。因为，儿歌有一定的情趣，短小、朗朗上口、节奏明快，能克服拼音学习中的枯燥和单调。因而这也是可以作为学习汉语拼音的一个切入点的。我们学习单韵母和声母时，可以编一个歌诀，帮助学生记忆。老师可以让学生一边拍手，一边说唱，在流动的节奏感中发展了音乐的智慧，也学会了汉语拼音。例如：教学韵母：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ，嘴巴圆圆o、o、o, 嘴巴扁扁e、e、e,牙齿对齐i、i、i，嘴巴突出u、u、u, 嘴巴翘起ü、ü、ü。教学三拼音节：一声母、两韵母，三拼音节在跳舞。i和ü 站中间，当做桥梁连两边。如教学标调规则时，我编了这样一首童谣：a老大最最大，老二老二ooo，老大不在我最大，老三老三eee，ao不在我最大，iu双胞胎，谁在后面谁就大，老六老六üüü，他是我们的小弟弟。这样教学生兴趣浓，他们很快就学会了标调。

三、编创游戏，趣中乐学

喜爱游戏是儿童的天性。在游戏中学习，让孩子在快乐中潜移默化地接受拼音的知识，能充分调动孩子的积极性，让他们体验到成功的喜悦。为了培养学生的动手能力，激发他们学好拼音的兴趣，我组织了一节“巧记拼音的形”的课。我让孩子们从家里带来各种可以拼成字母的实物，课上，孩子们思维活跃，兴趣高涨。我让他们自愿组合，合作拼出各个字母，比较有创新的同学可以到投影仪上进行演示，展示才华。一节课下来，出人意料，收获甚丰。有的同学用一根细铁丝弯成不同的字母f，t，n，m；有的同学用一根铅笔和一个瓶盖变换摆的位置、角度，向我们介绍了他拼的不同字母b，d，p，q；也有的同学匠心独运，利用一根短毛线，加上两颗小珠子，变成几组字母：u、ü、i；还有的同学带来弯把儿的雨伞玩具，变换位置摆在投影上，变成f，t；更有调皮的男孩子带来弹弓，放到投影上投影出字母y……孩子们在高兴、惊叹、欢笑中愉快地学习了祖国的拼音字母，也感受到了学习乐趣，感受到了创造的喜悦。

四、成就体验，激发兴趣了

在成功面前学生会产生出一种我能行的心理，学习积极性自然而然提高。如何让学生获得这种成就感，有以下几个途径：1、读课文，树立信心。给出一段简单而且有趣课文，让学生自己去拼读，学生不认识的字能通过拼音顺利读下去，这对学生来说是个不小的鼓励，有助于他们克服畏难情绪，树立学习信心。2、小组合作，获得成就。当老师面向全班学生教学时，有些注意力易分散、自制力不强的学生就容易走神。但当两人面对面学习时学生就有一种被关注、被重视的感觉，他们的注意力更集中，情感更投入。如互当“小老师”的活动。同桌一个学生读拼音，一个当老师。别看一个简单的“小老师”的称呼，对刚入学的孩子来说却是一次难得的自我表现机会，是一次最高奖赏。孩子们就在小老师和学生的角色转换中兴趣不减，体验着当老师的成就感和学习的乐趣。3、做父母的小老师。让学生获得一种“我才学了几天就比爸爸妈妈厉害，能做他们的小老师了”的成就感。4、细心观察、言语鼓励。老师要注意观察学生，不放过一点点的进步，发现学生一有进步要赶快表扬。

拼音教学是学生语文学习中的第一个难关。新课标指导我们应当更新教学理念，把拼音教学看作是“以人为本“多元化的整体教学，努力营造有趣的教学氛围，激发学生的兴趣，调动学生的主动性，激活学生的思维。让一双双爱学拼音，会学拼音，乐学拼音的小眼睛，成为语文课堂里最亮丽的风景。