小学语文有效教学策略探析

左文婷

摘 要：教师在语文教学中要用心研究教学方法，运用多种教学手段，进而实现小学语文教学的有效性。

关键词：学生；语文；教学策略

每个教师都有自己的教学策略，小学语文教学的有效性正是来源于教师的教学策略。因此，教师在语文教学中要用心研究教学方法，运用多种教学手段，进而实现小学语文教学的有效性。有效性是在最短的时间内达到最理想的效果，投入最少的精力，尽可能多的让学生掌握知识，实现制定的教学目标，不但要满足教学的需要，更要满足学生学习的需要。科学的教学策略在教学活动中能提高学生的思维跳跃程度，注意力更加集中，能主动地参与教师的教学全过程，从而学习兴趣也会得到提高，教学的有效性自然也提高了。那么，如何践行新课标，提高小学语文教学的有效性呢？

一、确定科学而合理的教学目标

语文教师在课时备课时都会确立一定的教学目标，而且每节课的教学目标都有所区别。目标对于提高教学的有效性具有指导作用，是课堂教学活动的出发点和归宿。语文课的教学目标一般分为两类：即时目标和情感目标。即时目标是指在课堂上就应该达成的知识目标。这种教学目标是考验语文教师对教材的把握程度，如果教师对教材理解深刻，那么制定的目标也会更为科学。教师对知识点的教学主要是围绕教学目标而展开，新课标的精神较以往发生了很大的变化，特别是教学目标也发生了变化，表现在课堂教学从以前的只注重知识与技能目标，而逐步向关注学生的情感与态度而变化，教学目标多了一项情感目标，而且要求在每节课上都有所体现。但是，很多教师在教学目标的制定时却忽视了情感目标，使教学只是偏向于知识的传授，这样，对学生的情感目标没有一个长期的、系统的制定与实施，这样的教学目标就使教师的教学行为发生负面的影响，从而影响了教学的有效性。

二、创设宽松的课堂气氛

对于小学生来说，给他们创造一个良好的学习环境至关重要，只有在一个良好的环境下，他们才能在宽松而和谐的气氛中学习。所以，教师要根据学生的心理特点，给学生创建良好的学习环境。如在语文课堂教学活动中，把小游戏也引入到课堂上，通过做游戏来完成一定的教学任务。教师还要注意对学生多鼓励、多表扬，并在适当的时候也加入到学生的游戏之中。教师在教学中还要注意控制自己的情绪，这对学生的学习能起到引导作用，让他们以饱满的热情参与到学习当中来。在游戏中，教师与学生是平等的，遇到问题时师生一起商量解决，对学生的不同看法要尊重，以使课堂气氛一直处于和谐的状态，从而提高课堂教学效率。

三、加强师生之间的互动

课堂的主体是学生，而教师是组织者与引导者，因此课堂应该是教师与学生的双边活动，缺一不可。所以，教师与学生的互动是非常重要的，只有教师与学生一起进入学习状态，才能显示教学的效率。通过教师与学生的互动，寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，从而让知识的传授更加畅通无阻。教师与学生的互动，重要的还要看教师如何组织教学，教师恰当的方式能使学生努力参与学习、积极学习。教师在进行互动教学中，要做到以下几点：一是师生要明确自己的角色定位。教师不是课堂上的强权者，不能认为自己居高临下，而是要尊重学生，把学生放在与自己相同的位置上，师生是共同的学习者。二是教师多层次的互动。我们教师面对的学生个体存在着很大的差别，学生的层次也是存在的，所以要采取不同层次的教学方法与不同层次的学生互动，从而提高课堂教学的有效性。三是教学的互动要选择时机，提高互动教学的有效性。

四、加强课堂教学管理

课堂的组织对于教学质量而言起到了很重要的作用，通过合理的监管，给学生一个科学的学习空间，让他们在好的学习环境中学习，能让每个学生处于教师的视野范围内，调动每个学生的学习积极性。在空间管理上，教师与学生的距离要恰当，在教学时教师可以走到学生中间去给他们指导；学生的座位要安排合理，要方便教师与学生的交流互动。在时间管理上，教师要准确把握这有限的40分钟应该做些什么，应该如何做才能达到课堂教学的最有效。这样，在空间上与时间上的损耗就大大降低。在问题行为管理上，教师应该提前预测可能发生的事情，如果发生了应该怎么办，使教学控制在良性的轨道上，从而降低挫折水平。如果发生了预测的情况，则可以运用预案及时解决问题。

综上所述，为了提高小学语文教学的有效性，教师要注意认真钻研教材，加强课堂管理，运用多种教学方法，提高学生的学习积极性，进而提高教学质量。

参考文献：

[1]程占山.小学语文有效教学需要四个优化[J].教育实践与研究，

2011（3）.

[2]胡传贤.浅谈如何进行小学语文有效教学[J].教育教学论坛，

2011（10）.

（江苏省盐城市第一小学教育集团）