浅析如何用会计学观点计算教育回报率

王慧

摘 要：本文运用会计学观点浅析了如何运用会计学中收支平衡配平原理和运用会计学中的资产负债表明确列出关于教师的教育回报率情况。

关键词：会计学；资产负债表；教育回报率

现如今，教育事业越来越受到各行各业的尊敬与重视，也出现了许多教师乱收费和教师私下补课获取额外收入的新闻，这些现象让我们不得不重新思考，如今的教育事业还是儒家学堂中无私的传教、授业、解惑吗？教育回报率的计算还是仅仅停留在精神层面的无私伟大吗？在本文中，我们从另一个角度，利用会计学的观点，科学、准确地为教师计算出教育回报率的收支平衡表。

一、简述教育回报率

谈到回报，这是每一个人在付出劳动之后所预期的成果回扣期待值，每个人对于值的大小期待不一造成了回报率大小不是一个稳定的判断比率，术语是感知价值（perceptive value）。我们这里所讲的教育回报率公式为：劳动付出时间/所得薪酬+感情回报。从马克思主义历史唯物主义的观点来看，就是劳动时间/物质+精神。研究教育回报率的意义在于得知教师的付出到底会得到多少回报，以及从不同角度出发的回报值的不同。

二、资产负债表平衡下的教育回报率

1.会计学中的资产负债表

会计学中所述的资产负债表（the Balance Sheet）亦称财务状况表，表示企业在一定日期（通常为各会计期末）的财务状况（即资产、负债和业主权益的状况）的主要会计报表。资产负债表利用会计平衡原则，其报表功用除了企业内部除错、防止弊端外，也可让所有阅读者于最短时间了解企业经营状况。

2.会计学中的资产负债表与教育回报率的关系

我们之所以要运用资产负债表的平衡原则来说明教育回报率问题，原因有三：（1）既然从会计学的视角出发，那么笔者就将教育回报视为一种商业模式，然而资产负债表的功能就是体现一个企业运营收益的最好诠释。（2）资产负债表所列项目的明晰性可以让我们清楚地了解到每一项教师回报的准确性，从而能够更加有利于我们对教育回报率的分析。（3）关于教育回报率这个新鲜的词汇，如果能够与管理学工具相结合也是一种创新，能够更加科学与准确地计算出实际回报率，将回报率的平衡点即最大盈利简洁明了地体现。

3.简析资产负债表中的教育回报率

一个简易的资产负债表基本内容有流动资产、固定资产、流动负债、长期负债等。在这里，我们以一名中学英语教师小A为例。例如：教师小A在某重点中学教授英语课程5年，每个月工资薪金加上补贴后为4000元人民币，小A每周末外出家教补课可获得2000元人民币。那么笔者就此情况为小A制作了一个符合她的简易资产负债表（见下表）：

小A老师的教育资产负债表

■

在上表中，我们所能填写的只能是一些已知的固定项目，对于那些未知的回报，我们不知该如何填写。其实，我们利用这个资产负债表想说的并不是什么如同上文铺垫的准确的数据分析，我们只想利用会计学的基础原理来平衡对于教育回报率的得失情况的考量。作为一名教师，想在自己的教育资产负债表中填写多少项资产、多少项负债，想利用这个属于自己的资产负债表将自己的教育回报如何权衡、如何最终将资产总计与负债总计配平是每一个感知价值的不同体现。项目空格中所填写的物质回报项目越多，代表教师在付出劳动时所想取得的现实价值越多；项目空格中所填写的精神回报越多，代表教师在付出劳动时所想取得的精神价值越多。在这个市场经济政治蓬勃发展的时代，资产负债表不仅能够帮助企业获得巨大利润，更能够帮助教师真正地去思考教育回报率的内涵。

三、中国教育回报多为物质回报

通过运用会计学中最基本的资产负债平衡的方式，我们看出在我国现如今的教育事业中教师普遍所获取的物质回报较多，也就是说在中国教育事业中，教师多以期望得到物质回报为前提而站在三尺讲台。无论是工资薪金还是礼物世故，都足以体现如今我国的教育行业的纯洁度在每况愈下，我们需要加强教育事业在纠正教师教育回报率中的不正确的思想。也许，这样的情况也只是出现在极少数的地区，但是既然有这样的情况出现，我们就应当对其重视起来并且及时将其制止。传承优良传统是我们中华民族的美德，然而如何将美德发扬靠的不仅仅是教师队伍的力量，还要依靠整个社会的力量，将美好的词汇再次并无污点地赋予我们伟大的教师。教育回报率的计算不是目的，目的是我们将如何从这个会计学观点出发而得出值得我们深思、对我们有价值的结论，从而更好地指导我们的实践生活大步向前。

参考文献：

崔智敏，范瑾.会计学基础（第四版）[M].北京：中国人民大学出版社，2013.

摘 要：本文运用会计学观点浅析了如何运用会计学中收支平衡配平原理和运用会计学中的资产负债表明确列出关于教师的教育回报率情况。

关键词：会计学；资产负债表；教育回报率

现如今，教育事业越来越受到各行各业的尊敬与重视，也出现了许多教师乱收费和教师私下补课获取额外收入的新闻，这些现象让我们不得不重新思考，如今的教育事业还是儒家学堂中无私的传教、授业、解惑吗？教育回报率的计算还是仅仅停留在精神层面的无私伟大吗？在本文中，我们从另一个角度，利用会计学的观点，科学、准确地为教师计算出教育回报率的收支平衡表。

一、简述教育回报率

谈到回报，这是每一个人在付出劳动之后所预期的成果回扣期待值，每个人对于值的大小期待不一造成了回报率大小不是一个稳定的判断比率，术语是感知价值（perceptive value）。我们这里所讲的教育回报率公式为：劳动付出时间/所得薪酬+感情回报。从马克思主义历史唯物主义的观点来看，就是劳动时间/物质+精神。研究教育回报率的意义在于得知教师的付出到底会得到多少回报，以及从不同角度出发的回报值的不同。

二、资产负债表平衡下的教育回报率

1.会计学中的资产负债表

会计学中所述的资产负债表（the Balance Sheet）亦称财务状况表，表示企业在一定日期（通常为各会计期末）的财务状况（即资产、负债和业主权益的状况）的主要会计报表。资产负债表利用会计平衡原则，其报表功用除了企业内部除错、防止弊端外，也可让所有阅读者于最短时间了解企业经营状况。

2.会计学中的资产负债表与教育回报率的关系

我们之所以要运用资产负债表的平衡原则来说明教育回报率问题，原因有三：（1）既然从会计学的视角出发，那么笔者就将教育回报视为一种商业模式，然而资产负债表的功能就是体现一个企业运营收益的最好诠释。（2）资产负债表所列项目的明晰性可以让我们清楚地了解到每一项教师回报的准确性，从而能够更加有利于我们对教育回报率的分析。（3）关于教育回报率这个新鲜的词汇，如果能够与管理学工具相结合也是一种创新，能够更加科学与准确地计算出实际回报率，将回报率的平衡点即最大盈利简洁明了地体现。

3.简析资产负债表中的教育回报率

一个简易的资产负债表基本内容有流动资产、固定资产、流动负债、长期负债等。在这里，我们以一名中学英语教师小A为例。例如：教师小A在某重点中学教授英语课程5年，每个月工资薪金加上补贴后为4000元人民币，小A每周末外出家教补课可获得2000元人民币。那么笔者就此情况为小A制作了一个符合她的简易资产负债表（见下表）：

小A老师的教育资产负债表

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在上表中，我们所能填写的只能是一些已知的固定项目，对于那些未知的回报，我们不知该如何填写。其实，我们利用这个资产负债表想说的并不是什么如同上文铺垫的准确的数据分析，我们只想利用会计学的基础原理来平衡对于教育回报率的得失情况的考量。作为一名教师，想在自己的教育资产负债表中填写多少项资产、多少项负债，想利用这个属于自己的资产负债表将自己的教育回报如何权衡、如何最终将资产总计与负债总计配平是每一个感知价值的不同体现。项目空格中所填写的物质回报项目越多，代表教师在付出劳动时所想取得的现实价值越多；项目空格中所填写的精神回报越多，代表教师在付出劳动时所想取得的精神价值越多。在这个市场经济政治蓬勃发展的时代，资产负债表不仅能够帮助企业获得巨大利润，更能够帮助教师真正地去思考教育回报率的内涵。

三、中国教育回报多为物质回报

通过运用会计学中最基本的资产负债平衡的方式，我们看出在我国现如今的教育事业中教师普遍所获取的物质回报较多，也就是说在中国教育事业中，教师多以期望得到物质回报为前提而站在三尺讲台。无论是工资薪金还是礼物世故，都足以体现如今我国的教育行业的纯洁度在每况愈下，我们需要加强教育事业在纠正教师教育回报率中的不正确的思想。也许，这样的情况也只是出现在极少数的地区，但是既然有这样的情况出现，我们就应当对其重视起来并且及时将其制止。传承优良传统是我们中华民族的美德，然而如何将美德发扬靠的不仅仅是教师队伍的力量，还要依靠整个社会的力量，将美好的词汇再次并无污点地赋予我们伟大的教师。教育回报率的计算不是目的，目的是我们将如何从这个会计学观点出发而得出值得我们深思、对我们有价值的结论，从而更好地指导我们的实践生活大步向前。

参考文献：

崔智敏，范瑾.会计学基础（第四版）[M].北京：中国人民大学出版社，2013.

摘 要：本文运用会计学观点浅析了如何运用会计学中收支平衡配平原理和运用会计学中的资产负债表明确列出关于教师的教育回报率情况。

关键词：会计学；资产负债表；教育回报率

现如今，教育事业越来越受到各行各业的尊敬与重视，也出现了许多教师乱收费和教师私下补课获取额外收入的新闻，这些现象让我们不得不重新思考，如今的教育事业还是儒家学堂中无私的传教、授业、解惑吗？教育回报率的计算还是仅仅停留在精神层面的无私伟大吗？在本文中，我们从另一个角度，利用会计学的观点，科学、准确地为教师计算出教育回报率的收支平衡表。

一、简述教育回报率

谈到回报，这是每一个人在付出劳动之后所预期的成果回扣期待值，每个人对于值的大小期待不一造成了回报率大小不是一个稳定的判断比率，术语是感知价值（perceptive value）。我们这里所讲的教育回报率公式为：劳动付出时间/所得薪酬+感情回报。从马克思主义历史唯物主义的观点来看，就是劳动时间/物质+精神。研究教育回报率的意义在于得知教师的付出到底会得到多少回报，以及从不同角度出发的回报值的不同。

二、资产负债表平衡下的教育回报率

1.会计学中的资产负债表

会计学中所述的资产负债表（the Balance Sheet）亦称财务状况表，表示企业在一定日期（通常为各会计期末）的财务状况（即资产、负债和业主权益的状况）的主要会计报表。资产负债表利用会计平衡原则，其报表功用除了企业内部除错、防止弊端外，也可让所有阅读者于最短时间了解企业经营状况。

2.会计学中的资产负债表与教育回报率的关系

我们之所以要运用资产负债表的平衡原则来说明教育回报率问题，原因有三：（1）既然从会计学的视角出发，那么笔者就将教育回报视为一种商业模式，然而资产负债表的功能就是体现一个企业运营收益的最好诠释。（2）资产负债表所列项目的明晰性可以让我们清楚地了解到每一项教师回报的准确性，从而能够更加有利于我们对教育回报率的分析。（3）关于教育回报率这个新鲜的词汇，如果能够与管理学工具相结合也是一种创新，能够更加科学与准确地计算出实际回报率，将回报率的平衡点即最大盈利简洁明了地体现。

3.简析资产负债表中的教育回报率

一个简易的资产负债表基本内容有流动资产、固定资产、流动负债、长期负债等。在这里，我们以一名中学英语教师小A为例。例如：教师小A在某重点中学教授英语课程5年，每个月工资薪金加上补贴后为4000元人民币，小A每周末外出家教补课可获得2000元人民币。那么笔者就此情况为小A制作了一个符合她的简易资产负债表（见下表）：

小A老师的教育资产负债表

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在上表中，我们所能填写的只能是一些已知的固定项目，对于那些未知的回报，我们不知该如何填写。其实，我们利用这个资产负债表想说的并不是什么如同上文铺垫的准确的数据分析，我们只想利用会计学的基础原理来平衡对于教育回报率的得失情况的考量。作为一名教师，想在自己的教育资产负债表中填写多少项资产、多少项负债，想利用这个属于自己的资产负债表将自己的教育回报如何权衡、如何最终将资产总计与负债总计配平是每一个感知价值的不同体现。项目空格中所填写的物质回报项目越多，代表教师在付出劳动时所想取得的现实价值越多；项目空格中所填写的精神回报越多，代表教师在付出劳动时所想取得的精神价值越多。在这个市场经济政治蓬勃发展的时代，资产负债表不仅能够帮助企业获得巨大利润，更能够帮助教师真正地去思考教育回报率的内涵。

三、中国教育回报多为物质回报

通过运用会计学中最基本的资产负债平衡的方式，我们看出在我国现如今的教育事业中教师普遍所获取的物质回报较多，也就是说在中国教育事业中，教师多以期望得到物质回报为前提而站在三尺讲台。无论是工资薪金还是礼物世故，都足以体现如今我国的教育行业的纯洁度在每况愈下，我们需要加强教育事业在纠正教师教育回报率中的不正确的思想。也许，这样的情况也只是出现在极少数的地区，但是既然有这样的情况出现，我们就应当对其重视起来并且及时将其制止。传承优良传统是我们中华民族的美德，然而如何将美德发扬靠的不仅仅是教师队伍的力量，还要依靠整个社会的力量，将美好的词汇再次并无污点地赋予我们伟大的教师。教育回报率的计算不是目的，目的是我们将如何从这个会计学观点出发而得出值得我们深思、对我们有价值的结论，从而更好地指导我们的实践生活大步向前。

参考文献：

崔智敏，范瑾.会计学基础（第四版）[M].北京：中国人民大学出版社，2013.