如何在语文教学中渗透情感教育

张伟红

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）10-0125-02

情感教育是让学生的身心都感到愉快的一种教育。它是教育的一部分，通过在教育中培养和尊重学生的情感品质，发展他们的情感调控能力，促使他们对生活、学习和周围的一切产生情感体验，形成独立健全的人格特征与个性，真正成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者。

一、明确学生的主体地位

学生的意识在一定程度上是在教师的影响下形成的，学生的主体意识一经形成，就具有相对独立性，它以其自身固有的模式去同化外来的影响，从而产生出每个学生自身独有的反应。同时，还应该看到，学生作为接受外部影响的复合体，他还有接受非教育影响的一面，这种影响与教育影响交杂在一起，构成了每个学生特定的意识结构，形成对教育影响作出反应的定向性和选择性，因此，要明确学生在教育过程中的主体地位。在教学实践过程中，教师的主导作用在于发挥学生的主动性。在教师的主导作用下，教育的影响以客观的形式作用于学生。学生以其主动性接受教育的影响，他们不断地将客观形式的外部影响内化为主观形式的动机、认识、情感、态度等等。随着这种内部因素的变化与发展，学生的主观能动性可以得到充分的发挥，他能够逐步摆脱教师的指导与影响，从事独立的学习和自我修养。因此说“教不是为了教”。

二、在写作教学中培养学生情感

新课标要求语文课程充分发挥自身的优势，使学生受到优秀文化的熏陶，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度，实现学生的全面发展及人生价值追求。教师应在写作教学中，对学生加强情感教育，鼓励学生关注社会热点，积极参与生活，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，使学生具有高尚的情趣，写作是体现这方面要求的载体。因此，教师要在教学中培养学生关注真实、细微生活的能力，养成真实表达的习惯，学会认真思考，能够感受和表达心灵追求。学生只有有了生活的丰富体验和丰富的情感生活，才能写出富有“新颖”和“新巧”的文章，才会具有个性特征。

语文教师要引导学生在写作时要选用能使他们产生情感震动的日常生活事件，对真实生活中亲友情感言行的感悟，通过对这些美好事件的联想，使他们的思维活跃起来，并运用写作知识和表情达意表达出情感，使文章有鲜明的个性色彩。只有在自己的创作过程中受到感动，才会打动读者。因此教师要引导学生从平凡的生活琐事、常见事上去发掘写作灵感，让学生写出各具情感特色的文章。语文教师要在学生建立起写作知识系统后，让他们根据自己的写作情况，将自己平时的情感进行积累、酝酿，并结合写作要求，在围绕表现中心意旨的目的中对需要的情感进行调配和控制，塑造情感丰富的人物，从中揭示出与生活或人生有关的哲理。至此，写作实践操作的不断深入将使学生对写作变得主动，学生可以根据自己的生活体验和成熟的写作能力，利用想象对写作进行适当的艺术加工，并表现学生对理想学习生活美好情感的憧憬。另外，语文教师要认识到写作教学对培养学生语言与思维、智力与情感、人格与品质都有极深影响，因此，在写作教学中要重视对写作的方方面面都要进行悉心指导。要把写作看成是生活不可或缺的组成部分，教师在写作教学中要读写结合，以读促写，以写代读，但一定不能使学生的个体情感认识与写作的实际情况分离脱节。

三、在课堂教学中渗透情感教育

1.在语文的教学过程中，古代诗词和散文是比较适宜设置课堂教学情景的。南北朝时期的刘勰曾经说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”从这句话可以看出，文学作品承载着作者与读者之间内心情感交流的任务。在语文教学中教师要引导学生与作者之间进行心灵对话和情感交流，从而陶冶情操、愉悦性情，培养学生完美的个性和健康的心灵。在诗词教学过程中，可以通过一些诗词中的意境，让学生展开联想和想象，体悟诗词中蕴含的作者的思想感情，这样就容易让学生的思想感情和作者的感情产生共鸣，从而达到培养学生高尚纯洁情操的目的。

2.发挥教师的引导作用。语文是一门情感非常丰富的学科，在语文教学过程中，教师要积极地引导学生用自己的情感与文章对话。教师要采取有效的措施把学生的行为引导到教学过程中来，充分发挥学生的积极性。在语文教学过程中，教师要以情发声，让学生进入到作品的情境中来，再现作品中的情境，使学生升华感情。通过教师的引导，把静态的情境转化为动态的情景，让同学们进入到其中并体验情境。在这个过程中，教师要层层推进，环环相扣，适时提醒，来引导学生的想象与概括。

3.联系生活实际，升华学生情感。学生对一篇文章的理解一般要经历由具象到抽象、由感性到理性的认识过程，无论老师怎样精心设计，学生从文章中获得的情感体验是不同的，甚至差异很大。有的学生对文章情理的认识可能只停留在某个层面上。我们不能让学生随意去感知文章的思想内涵，而要在适当的时候进行升华，明确的告诉学生应该如何理解，应该从文章中汲取什么，这样学生的情感才能健康发展。升华是多方面的，有意境的升华，有主题的升华等等。endprint