如何提高中专思想政治课教学效果

刘书敏

中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）10-0065-01

中专学生处于世界观、人生观和价值观建立的关键时期。因此，针对中专学生的思想政治教育具有深远的意义。然而当前，中专思想政治教育的教学陷入了低效的窘境，教师积极性不高，学生兴趣度也不高，必须提高政治课程的教学效果。这就需要发挥教师的主导作用和学生的主体作用；需要联系社会现实热点，解决学生的疑点，提高学生认识能力和分析能力；需要提高政治教师驾驭课堂的能力；需要发挥情感教学的作用。

一、确立老师为主导，学生为主体的教学观念

不管在什么时候，学生都是课堂教学的中心，坚持老师为主导，学生为主体。应该根据需要采用多样化的教学材料。如挂图、卡片、阅读材料，特别是现代教学手段如多媒体课件、幻灯片、音像带、VCD、电影、电视等进行形象生动的教学。坚持老师为主导，学生为主体，应该根据需要采用一些开放式的教学方法，如课堂讨论、演讲、辩论等。通过开放式的教学，可以让同学们在比较轻松的气氛中各抒己见，既调动学们的学习积极性，又能提高学生的表达能力，从而创造性地实现教学目的。

二、进行角色定位，建立和谐师生关系

思想政治教育工作者是学生的思想导师，教师应对自身角色进行正确定位，做学生思想成长的引领者和督导者。一方面，教师应充分了解所教学生的专业知识及未来发展走向，只有了解学生所学专业的特点以及所呈现的特性，才能把握不同学生群体的观念、价值取向等，因而才能采用不同的教育方法，做到因材施教。而且，教师与学生拥有共同语言才能进行深层次的交流和沟通。

心理学上的“罗森塔尔效应”告诉我们，教师的关注是促进学生身心发展的重要力量，正所谓“亲其师，信其道”。所以，教师了解并关爱学生，是进行思想政治教育的前提基础。只有建立起理解、尊重、信赖、民主、和谐的师生关系，才会激发学生对思想政治课的求知欲，并深刻体验到德育的魅力，才能牢固树立远大的人生志向和崇高的社会理想。

三、政治课教学应该抓住热点、解决疑点，实现政治教育目标

一堂政治课是否有较好的效果。不能仅仅看学生接受了多少理论观念，更重要的是要看这堂课解决了什么实际问题，学生增强了什么能力，提高了什么认识。所以，政治课教学应该把理论渗透到现实生活中去，针对现实中有代表性的问题，即学生所关心的热点、所面临的疑点进行教育。有些时候，学生对一些社会现实问题比较敏感，比如，我国市场经济中存在的一些贪污腐败、弄虚作假、欺骗诈骗问题，我上《职业道德课与职业选择》的时候，学生对上述问题提出疑问。作为老师，我不否认，也不是避而不谈，而是结合现实进行全面、具体地分析，让学生了解、认识、理解我国社会主义市场经济发展过程中商业竞争与职业道德领域存在的问题与不足。让学生了解现实真相并不是一件坏事，可以培养学生的学习兴趣；也可以培养学生正确认识问题和全面分析问题的能力。实践证明，政治课教学如果能抓住学生们感兴趣的热点，他们会更有积极性、主动性。通过课堂教学，让学生解开认识上的疑点，增强认识能力，培养正确的政治、思想、道德观念，吸收做人的道理，这正是政治课教学的目的所在。

四、情感教学的作用

首先，利用课余时间接近和了解学生，比如课间休息时间留在教室与学生聊天，下午活动课与学生打羽毛球，周末有空的时候与学生一起爬山锻炼。学生组织外出旅游活动时候参加他们的活动，这些都是与学生愉快相处、友好沟通的机会。可以更好地了解学生，理解学生，也可以更好地被学生了解，从而更好地被学生接受。

其次，是尊重每一位学生。尽可能发现学生的优点并鼓励学生。教育心理学证明：当学生感受到来自老师对他们的尊重、鼓励和期待时，他们会感到温暖，受到鼓舞，会乐意接受老师的教诲，努力学习掌握知识。自觉地要求进步，决不辜负老师对他们的期望。特别是当我们面对这群中专学生，这些曾经因为学习成绩比较差而在初中阶段被忽视过，内心有不同程度的自卑感的学生，给予他们充分的关怀和尊重、适当的鼓励和期待，对于增强他们的信心，调动他们的学习积极性，无疑是雪中送炭。

再次，是爱学生。教育是爱心事业，如果我们要把学生培养成有爱心的人。让他们懂得爱国家、爱社会、爱他人。就像父母对待自己的孩子一样，哪怕他们不断地犯错误，哪怕有一身毛病，也不嫌弃他们。有进步的时候需要给予肯定，有缺点的时候更需要关爱和引导。成功的教育是把学生培养成人、成才，不管怎样，都离不开教育者的一颗爱心。endprint