竹竿舞引入云南省高校体育课的可行性研究

高志丽 杨超智

摘要：运用文献资料、问卷调查、专家访谈等研究方法，以当前学校体育课程改革为出发点，对竹竿舞引入云南省高校公共体育

课的可行性进行分析。认为： “竹竿舞”具有对场地器材要求不高、经济实用、且动作简单、群众基础好等特点，把它引入我省高校体育课具有较高的开发价值；经过对不同群体进行调查和访谈等了解，

大家对竹竿舞引入体育课堂的认可度较高。因此，竹竿舞引入云南省高校体育课，具有一定可行性。

关键词：佤族 竹竿舞 体育课

中图分类号：G807.3文献标识码：A文章编号：1006-026X（2014）02-0000-01

1.结果与分析

1.2体育教师对竹竿舞的认可度

体育教师是体育课程的计划、执行和参与者，对竹竿舞在高校开展和普及起着关键作用。调查显示： 教师对竹竿舞在高校开展普及的认可度较高，有98%的人认为竹竿舞走进高校课堂是有益的，也是可行的

。

他们主要的理由是： 终身体育与社会接轨（ 14% ）； 以学生为主体、满足学生的需要（ 14% ）； 增进校内外学生的交流（ 8% ） ； 传统体育项目在学校的广泛传承（ 8% ） ； 可以弥补学生多场地少的缺陷（

7% ），占有效比例的54%，详见表1。

云南省高校体育教师对将竹竿舞引入云南高校教育的认可理由的调查结果 认可理由认可比例（% ）终身体育与社会接轨14.学生的需要14.增进校内外学生的交流8. 传统体育文化的传承8. 弥补学生多

场地少的缺陷7. 锻炼身体增强体质6. 其他362.竹竿舞引入中学体育校本课程具有较高的开发价值

2. 1 广泛的群众性

“竹竿舞”简单易学，其动作多为行进间的舞蹈，加之舞蹈动作纯朴，生活气息浓厚。对参加者的年龄、性别、职业等都没有特别的要求，规则灵活，可以自由发挥，无拘无束，任意取舍，参与者随时可以加入

一起，参与性强，有着广泛的群众基础。

2.2 经济实用性

从经济发展水平的角度而言，海南底子薄，经济欠发达，对学校体育设施的投入少。竹竿舞是从自给自足的自然经济土壤里产生和发展起来的，对场地、器材和活动的组织要求不高，可因人、因地、因时而异

，尤其是对经济相对不发达的山区或体育落后的地区学校，充分显示出它的经济实用性和天然的优势。

2.3 全面落实“健康第一”的指导思想

竹竿舞的跳法多样，能调动学生积极思维，运用多种感官参与活动的能力；能提高学生自主探究学习的能力； 有利于发展学生身体的灵敏、力量、耐力等素质，特别是有利于提高动作的节奏感和协调性； 能

培养学生间的相互合作精神。因此，将民族民间体育运动竹竿舞引入中学体育课堂教学，符合“健康第一”的指导思想，促进学生身心健康全面发展，实现标准中所规定的学习领域目标，具有一定的科学性。

2.4 保证传统文化的延续和传承

在众多的民族地区，现代体育文化教育已经成为一项重要的、甚至是唯一的内容。少儿在上学之后，逐渐对自身的民族传统体育文化疏远甚至脱离本民族传统体育文化的熏陶。将竹竿舞引入校本课程可保

证传统文化的延续和传承，加深学生民族感情和民族传统体育文化自豪感，使他们在学有所成之后积极投身于本民族的经济社会、文化的建设中，从而促进对本民族传统体育文化的传承和保护。

2.5 更好实施、合作、探究学习

竹竿舞的教学形式具有一定的挑战性和趣味性，通过竹竿相互撞击的声音能激发学生的应战欲望，在挖掘学生自身的运动潜的同时还能体验集体合作的重要性。同时通过安排不同层次的练习难度，让学生都

能感受到集体合作获得成功制定教学目标。比如： 发展学生身体协调性、灵敏性和弹跳素质，增强动作的节奏感； 掌握跳多根平行竿的动作方法，创编不同形式的跳竿方法； 在参与体验中，学会合作、与同

伴友好相处，感受运动的乐趣，使小组成员团结协作，树立个人行为与群体行为的责任感。

2. 6 使传统体育现代化

在当今的社会经济环境中，少数民族传统体育文化变迁的特点是速度明显加快，而变迁的目标指向是现代化。竹竿舞引入校本课程可沿着某种规律性的轨道，逐步完成向现代化的转型，可保证传统文化的延

续、传承和创新。

3.结论

（ 1） 竹竿舞是云南佤族最富有浓郁乡土气息和民间体育舞蹈，是我国最富有代表性的传统体育项目。它蕴藏着佤族人民传统文化、艺术情感，深受黎族人民的喜爱。

（ 2） 竿竹舞的运动方法简单，对场地、器材和活动的组织要求不高，可因人、因地、因时而异，将竹竿舞引入我省中学体育校本课程具有较高的开发价值。

（ 3） 过问卷调查分析可知，我省学生对竹竿舞的认知水平较高，他们认为竹竿舞对人体身心健康具有较大作用，对将竹竿舞引入课堂具有较高的认可度，其它相关群体对竹竿舞引入校本课程的认可度也较高

。因此，竹竿舞引入中学体育校本课程具有可行性。

4.建议

（ 1） 改变观念。高度重视少数民族体育事业的发展，发挥体育的多元功能和作用，让更多的人关心和支持少数民族体育。解放思想，深入改革，明确学校体育融入民族体育的必然性，转变观念，把少数民族体

育事业开发与引入黎族竹竿舞民族体育项目到我省中学校本课程作为一个发展的任务来抓。

（ 2） 教育部门应加强改革引导。加快发展黎族竹竿舞的改革，给予优惠的经济政策，利用发达的科学技术手段。对竹竿舞进行开拓、整理，使其发扬光大。

（ 3） 写竹竿舞的体育教科书。教育主管部门组织专家学者，在保持民族、民间体育历史原创性、民族性、历史性的基础上，对竹竿舞理论、技术、方法、手段、评价进行整理、挖掘、研究，对技术动作、

活动形式、器械规格进行研究和开发，使之更加符合我省学校体育教育实际，并着手编写和出版竹竿舞体育教书。

（ 4） 做好师资的培训工作。由于受传统体育教育观念影响，广大体育教师习惯于竞技体育的教学内容、教学模式。目前，竹竿舞，还不是一种规定的教学内容，还没有系统的教学资料。虽然大部分教师都

知道这项运动，但对竹竿舞的起源、器具、动作技术和规格等都不甚了解，因而会直接影响教师开展教学的积极性和科学性，同时也影响整体的教学效果。因此，主管学校体育的职能部门要采取积极措施，做

好竹竿舞师资的培训工作，以利于竹竿舞项目的体育教学工作很好的开展。

（ 5） 在充分开展竹竿舞的同时，鼓励组织更多形式的竹竿舞比赛，予以创新发展，灵活运用，活跃与充实学校体育的内容和形式，进一步提高学生的体育兴趣，促进学生的身体健康，培养学生终身体育意识。

云南省教育厅课题一般项目：2011c213制约高校辅导员职业化建设的因素浅析及对策杨斌

作者简介：杨斌，女，汉族，中共党员，大学本科学历。2011年起担任辽源职业技术学院辅导员工作，现负责2010级、2011级、2012级6个班207名学生。

（辽源职业技术学院吉林辽源136200）摘要：高校辅导员是在高等学校从事学生管理工作的专职队伍，我国高校辅导员制度的建立距今已有50多年的历史。近年来，各高校对辅导员职业化建设十分重视

，本文就当前高校辅导员职业化建设中普遍存在的现象做了简要分析，从学校制度体制、多方面压力制约和辅导员自身状况三个方面指出了高校辅导员职业化建设过程中各方面存在的不足和亟需解决的

问题。